ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تربوي في خفض التفكي...>الوصف

أثر برنامج تربوي في خفض التفكير السلبي لدى طلبة المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of an Educational Program in Reducing the Negative Thinking Among the Students of the Preparatory Stage
المؤلف الرئيسي: العبيدي، طه عبدالحميد محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Obaidi, Taha Abdel Hamid Mahmoud
مؤلفين آخرين: نادر، أديب محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2013
موقع: تكريت
التاريخ الهجري: 1434
الصفحات: 1 - 164
رقم MD: 597525
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة تكريت
الكلية: كلية التربية
الدولة: العراق
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
علم النفس التربوي | التفكير السلبي | المرحلة المتوسطة
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث :- 1- بناء برنامج تربوي لخفض التفكير السلبي لدى طلبة المرحلة الإعدادية . 2- قياس أثر البرنامج التربوي في خفض التفكير لسلبي لدى أفراد المجموعة التجريبية (ذكور) . 3-قياس أثر البرنامج التربوي في يخفض التفكير السلبي لدى أفراد المجموعة التجريبية (إناث) . 4-معرفة دلالة الفرق لأثر البرنامج التربوي في خفض التفكير السلبي تبعا لمتغير الجنس (ذكور_ إناث) 5-معرفة دلالة الفرق لأثر البرنامج التربوي في خفض التفكير السلبي تبعا لمتغير التخصص (علمي_ ادبي) وفي سبيل تحقيق الأهداف وضع الباحث الفرضيات الصفرية الآتية. أ-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة (ذكور) في الاختبار القبلي ومتوسط درجاتهم في الاختبار البعدي لمقياس التفكير السلبي والايجابي. ب-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة (إناث) في الاختبار القبلي ومتوسط درجاتهم في الاختبار البعدي لمقياس التفكير السلبي والايجابي. ج- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لأثر البرنامج التربوي لخفض التفكير السلبي لدى المجموعتين التجريبيتين تعزى لمتغير الجنس (ذكور- إناث). د-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لأثر البرنامج التربوي لخفض التفكير السلبي لدى المجموعتين التجريبيتين تعزى لمتغير التخصص (علمي- أدبي).

يشتمل مجتمع البحث على (12834) طالب وطالبة منهم (8499) تخصص علمي و (4385) تخصص أدبي ، موزعين على (29) مدرسة إعدادية تابعة لمركز مدينة كركوك منهم (7815) ذكور توزعوا ضمن (18) و(5019) إناث توزعوا ضمن (11) مدرسة . للعام الدراسي (2012-2013) الدراسة الصباحية تم سحب عينة عشوائية من المدارس الإعدادية بواقع (3) مدارس ذكور و(3) مدارس إناث حيث بلغ عدد الطلبة في تلك المدارس ( 734) طالب وطالبة وقد استخدم الباحث مقياس التفكير السلبي والايجابي الذي أعده الجبوري (2011). وتم التحقق من صدق المقياس وثباته . أما ما يخص البرنامج التربوي فقد قام الباحث ببناء جلسات وموضوعات البرنامج التي بلغت (12) جلسة وقدتم التحقق من صدق البرنامج بعرضه على مجموعة من الخبراء. أما عينة البحث التجريبية تكونت من (40) طالب وطالبة (20) طالب يمثلون المجموعة التجريبية (ذكور) و (20) طالبة يمثلون المجموعة التجريبية (إناث) تم اختيارهم بطريقة قصدية بعد تطبيق المقياس وممن حصلوا على أدنى درجات على مقياس التفكير السلبي والايجابي. واختار الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعة التجريبية الواحدة واستغرق تطبيق البرنامج (6) أسابيع ابتدءا من 18/2/2013 ولغاية 28/3/2013 اما بخصوص الوسائل الاحصائية فقد استعان الباحث بالحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) حيث استعمل الباحث الاختبار التائي لعينتين مستقلتين و الاختبار التائي لعينتين متصلتين ومعامل ارتباط بيرسون ومربع كآي. وقد أظهرت النتائج ما يأتي 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الاختبار القبلي ومتوسط درجات الاختبار لدى المجموعة التجريبية( ذكور) 2- وجود فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الاختبار القبلي ومتوسط درجات الاختبار البعدي لدى المجموعة التجريبية( إناث) 3- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس (ذكور-اناث ) . 4- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير التخصص (علمي-ادبي ). و في ضوء تلك النتائج أورد الباحث عدداً من التوصيات, وأقترح عدداً الدراسات المستقبلية

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.