أثر أساليب تنظيم عرض محتوى جولات الويب المعرفية وفقا للنظرية التوسعية الراسي والأفقي في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا والتحصيل المعرفي لدى طلاب المرحلة الثانوية من التعليم الأساسي
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | أبو یوسف، وائل رمضان عبدالحمید (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | إسماعيل، دينا أحمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج22, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 141 - 205 |
| رقم MD: | 614478 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
354
| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى تحديد أنسب الأساليب التوسعية لتنظيم عرض محتوى جولات الويب المعرفية (التنظيم التوسعي الرأسي في مقابل الأفقي)، وذلك لتنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا والتحصيل المعرفي لدى الطلاب. عينة البحث: - تقتصر عينة البحث على الطلاب الصف الثاني الإعدادي بمدرسة العلياء الخاصة، وقد بلغ إجمالي عينة الدراسة (60) طالبا، تم تقسيمهم على مجموعتين كما يلي: - المجموعة الأولى: تدرس باستخدام جولة ويب معرفية تم تنظيم عرض محتواها العلمي باستخدام أسلوب التنظيم التوسعي الرأسي. - المجموعة الثانية: تدرس باستخدام جولة ويب معرفية تم تنظيم عرض محتواها العلمي باستخدام أسلوب التنظيم التوسعي الأفقي. منهج البحث: يتبع البحث الحالي المنهج التجريبي . أدوات البحث : - مقياس مهارات التعلم المنظم ذاتيا: يهدف إلى قياس مهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلاب الصف الثاني الإعدادي. - اختبار تحصيلي موضوعي إلكتروني (لفظي/ مصور): من نوع الاختيار من متعدد، وأسئلة الإكمال ويهدف إلى قياس الجانب المعرفي لمهارات التعامل مع الإنترنت لطلاب الصف الثاني الإعدادي. نتائج البحث: توصلت نتائج البحث إلى: - استخدام أسلوب التنظيم التوسعي الرأسي في عرض محتوى جولات الويب المعرفية؛ إذا كان ناتج التعلم المستهدف هو التحصيل المعرفي. - استخدام أسلوب أسلوب التنظيم التوسعي الرأسي في عرض محتوى جولات الويب المعرفية؛ إذا كان ناتج التعلم المستهدف هو تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا. The current research aims at defining the most suitable expansion methods to organize web Quests content (vertical versus horizontal) for the sake of developing self- Regulated learning skills and cognitive achievement among students Research sample: The sample consists of second year preparatory school students in Alia Private School. The total number of the sample is 60 students. They are divided to two groups as follows: ■ The first group: they study using webQuest , its presentation of its scientific contents was organized using the vertical expansion method ■ The second group: they study using webQuest , its presentation of its scientific contents was organized using the horizontal expansion method Research Methodology: The current research used the experimental method Research Tools: - Self-Regulated learning skills Scale: it aims at measuring the self Regulated learning skills for second year preparatory students. - Electronic Objective Achievement Test (verbal/graphic) : it consists of multi choice questions and supply the missing. It aims at measuring the cognitive side of internet handling skills for second year preparatory students. Research results: The research concluded the following : - The vertical expansion method of organization should be used to present the webQuests in case the target learning result is the developing the self Regulated learning skills. The vertical expansion method of organization should be used to present the webQuests in case the target learning result is the cognitive achievemen. |
|---|---|
| البحث عن مساعدة: |
700395 |
عناصر مشابهة
-
أثر التفاعل بين تصميمين للتعلم الإلكتروني (المنظم ذاتياً، وتقليدي) والأسلوب المعرفي في تنمية مهارات التعامل مع الحاسب الآلي والانخراط في التعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: علام، إسلام جابر أحمد منشور: (2018) -
أثر التفاعل بين استراتيجيات التدريس واستراتيجيات التعليم المنظم ذاتيا والأسلوب المعرفي على التحصيل في مادة العلوم لدى طلاب المرحلة الأعدادية
بواسطة: عباس، هناء عبده علي منشور: (2012) -
أثر التفاعل بين نمط الإبحار في الرسومات المعلوماتية التفاعلية والأسلوب المعرفي على التحصيل وبقاء أثر التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: الخيبري، عبدالله حمزة منشور: (2019) -
أثر استراتيجية قائمة على التنظيم الذاتي الموجه في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا في الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: نوفل، سليم محمد سليم منشور: (2011) -
إستخدام إستراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس الكيمياء لزيادة التحصيل المعرفي و تنمية التفكير الناقد و بعض مهارات عمليات العلم لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: الطناوي، عفت مصطفى منشور: (2001)
