بناء برنامج تعليمي قائم على التخيل في تدريس التربية الإسلامية وقياس فاعليته في التحصيل واتجاهات الطلبة نحوها
| المؤلف الرئيسي: | شاهين، إبراهيم عطا إبراهيم (مؤلف) |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Shaheen, Ibrahim Ata Ibrahim |
| مؤلفين آخرين: | أبو لاوي، أمين موسى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 189 |
| رقم MD: | 634817 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
382
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي قائم على التخيل في تدريس التربية الإسلامية وقياس فاعليته في التحصيل واتجاهات الطلبة نحو المبحث ، ولتحقيق هذا الهدف سعت الدراسة للإجابة عن الأسئلة الآتية : 1. ما مكونات البرنامج التعليمي القائم على التخيل في تدريس التربية الإسلامية لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن ؟ 2. ما فاعلية البرنامج التعليمي القائم على التخيل في تحصيل التربية الإسلامية لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن ؟ 3. ما فاعلية البرنامج التعليمي القائم على التخيل في اتجاهات طالبات المرحلة الأساسية العليا في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن نحو مبحث التربية الإسلامية ؟ تكون أفراد الدراسة من(68) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن ، للفصل الدراسي الثاني من العام 2010/2011م ، توزعت في مجموعتين ، الشعبة الأولى وعددها (35) طالبة ، ومثلت المجموعة التجريبية ودرست باستخدام البرنامج التعليمي القائم على التخيل ، والشعبة الثانية وعددها (33) طالبة مثلت المجموعة الضابطة ، وقد درست بالطريقة التقليدية . ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث ببناء البرنامج التعليمي القائم على التخيل حيث تم التأكد من صدقه ، كما قام بإعداد الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاهات نحو مبحث التربية الإسلامية ، وقد تم التأكد من صدقهما وثباتهما ، و أظهرت نتائج الدراسة ما يأتي: - وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a ≤ 0.05) بين متوسطي علامات الطالبات في التحصيل في التربية الإسلامية يعزى إلى طريقة التدريس باستخدام البرنامج التعليمي القائم على التخيل ولصالح المجموعة التجريبية. - وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a ≤ 0.05) بين متوسطي علامات الطالبات على مقياس الاتجاهات يعزى إلى طريقة التدريس باستخدام البرنامج التعليمي القائم على التخيل ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج المشار إليها يوصي الباحث واضعي مناهج التربية الإسلامية بتضمين كتب التربية الإسلامية وأدلتها نماذج لدروس تقوم على أساس استخدام استراتيجية التخيل ، ليفيد المعلمون منها في تدريسهم ، وإثراء دليل المعلم بأنشطة تعزز جانب التخيل في المراحل الدراسية كافة ، كما يوصي الباحث معلمي ومعلمات التربية الإسلامية باستخدام برامج تعليمية مماثلة قائمة على التخيل في جميع فروع التربية الإسلامية كافة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
بناء برنامج تعليمي في التربية الإسلامية قائم على التعلم الإلكتروني وقياس أثره في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية العليا واتجاهاتهم نحو المادة والتعلم الإلكتروني في الأردن
بواسطة: اليوسف، محمد بدر عيسى منشور: (2012) -
بناء برنامج تعليمى فى مبحث التربية الإسلامية قائم على القصة وقياس أثره فى تحسين مهارات التفكير الإبداعى وتحصيل طالبات الصف العاشر الأساسى فى الأردن واتجاهاتهن نحوه
بواسطة: العمد، منى محمد جعفر عبدالرحيم منشور: (2012) -
بناء برنامج تعليمى مستند إلى إستراتيجيات ما وراء الإدراك وقياس فاعليته فى التحصيل وتنمية مهارات التفكير لدى طلبة مساق التربية الإسلامية
بواسطة: أبو شريخ، شاهر ذيب منشور: (2014) -
بناء برنامج تعلیمي في العلوم قائم على التعلم النشط وقیاس فاعلیته في تحصیل طالبات الصف الثامن الأساسي وتحسین دافعیتھن نحو المادة
بواسطة: الكساسبة، ھنادي زعل عطیوي منشور: (2015) -
تطوير منهاج التربية الإسلامية إستناداً إلى القضايا الفقهية و قياس فاعليته في تحصيل الطلبة و مهارات إصدار الأحكام
بواسطة: الرشيدي، فهد غايب جعيلان منشور: (2012)
