بناء برنامج تدريبي سلوكي و قياس فاعليته في تنمية المهارات الاجتماعية و تقدير الذات لدى الطلبة المعاقين سمعياً في الأردن
| المؤلف الرئيسي: | القطاونة، يحيى حسين عثمان (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | جروان، فتحي عبدالرحمن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 253 |
| رقم MD: | 635577 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي سلوكي وقياس فاعليته في تنمية المهارات الاجتماعية وتقدير الذات لدى الطلبة المعاقين سمعياَ في الأردن . واعتمدت الدراسة على المنهج شبة التجريبي ، وتكونت عينة الدراسة من (53) طالباَ وطالبه من المعاقين سمعياَ في مدرسة الأمل للصم التابعة لوزارة التربية والتعليم في محافظة عمان ، تم تقسيمهم عشوائياً إلى مجموعتين متكافئتين مجموعه تجريبية ومجموعه ضابطة ، ضمت المجموعة التجريبية (26) طالباً وطالبه ، وضمت المجموعة الضابطة (27) طالباً وطالبه من المعاقين سمعياَ . استخدمت الدراسة مقياس تقدير المهارات الاجتماعية ، ومقياس تقدير الذات ، وبعد التحقق من دلالات صدق وثبات الأداتين ، طبقتا على أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة كاختبار قبلي ، بعدها تم إخضاع أفراد المجموعة التجريبية للبرنامج التدريبي الذي ضم (24) جلسة تدريبية على مدى (12) أثني عشر أسبوعاً بواقع جلستين أسبوعيا في الفترة الواقعة ما بين شهر آذار / 2007 وشهر أيار /2007. وبعد الانتهاء من تطبيق جلسات البرنامج تم تطبيق مقياس تقدير المهارات الاجتماعية ، ومقياس تقدير الذات على أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة ، جمعت البيانات وتم تحليلها إحصائياُ باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة . وقد أظهرت نتائج الدراسة الآتي : *- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( α ≤ 0.05 ) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في متوسطات درجات المهارات الاجتماعية لصالح أفراد المجموعة التجريبية تعزى للبرنامج التدريبي . *- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( α ≤ 0.05 ) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في متوسطات درجات تقدير الذات لصالح أفراد المجموعة التجريبية تعزى للبرنامج التدريبي . *-عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05 ) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في متوسطات درجات المهارات الاجتماعية تعزى للتفاعل بين متغيري الجنس والبرنامج التدريبي . *- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05 ) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في متوسطات درجات تقدير الذات تعزى للتفاعل بين متغيري الجنس والبرنامج التدريبي . *- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05 ) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في متوسطات درجات المهارات الاجتماعية تعزى للتفاعل بين متغيري درجة الإعاقة والبرنامج التدريبي . *- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05 ) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في متوسطات درجات تقدير الذات تعزى للتفاعل بين متغيري درجة الإعاقة والبرنامج التدريبي . |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي في تحسين استراتيجيات التواصل لدى الطلبة المعاقين سمعيا في الاردن
بواسطة: سوالمة، سامر محمد علي منشور: (2009) -
تصميم برنامج كمبيوتر و قياس فاعليته في تنمية المهارات و الاتجاهات نحو استخدام الانترنت لدى التلاميذ المعاقين سمعيا
بواسطة: علام، إسلام جابر أحمد منشور: (2009) -
أثر برنامج تدريبي مقترح في تنمية مهارات التفكير التقاربي لدى الأطفال المعاقين عقلياً " القابلين للتعلم "
بواسطة: البواليز، محمد عبدالسلام منشور: (2004) -
فاعلية برنامج تدريبي في علاج صعوبات التعبير الكتابي لدى الطلبة المعاقين سمعيا في الأردن
بواسطة: الحايك، فيصل شريف منشور: (2013) -
فاعلية برنامج تدريبي في تحسين استراتيجيات التواصل لدى الطلبة المعاقين سمعيا
بواسطة: سوالمة، سامر محمد علي منشور: (2010)
