| LEADER |
05786nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0286443 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a القطاونة، يحيى حسين عثمان
|g Al-Qatawneh, Yahya Hussein
|e مؤلف
|9 158488
|
| 245 |
|
|
|a بناء برنامج تدريبي سلوكي و قياس فاعليته في تنمية المهارات الاجتماعية و تقدير الذات لدى الطلبة المعاقين سمعياً في الأردن
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2007
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 253
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 1155
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي سلوكي وقياس فاعليته في تنمية المهارات الاجتماعية وتقدير الذات لدى الطلبة المعاقين سمعياَ في الأردن . واعتمدت الدراسة على المنهج شبة التجريبي ، وتكونت عينة الدراسة من (53) طالباَ وطالبه من المعاقين سمعياَ في مدرسة الأمل للصم التابعة لوزارة التربية والتعليم في محافظة عمان ، تم تقسيمهم عشوائياً إلى مجموعتين متكافئتين مجموعه تجريبية ومجموعه ضابطة ، ضمت المجموعة التجريبية (26) طالباً وطالبه ، وضمت المجموعة الضابطة (27) طالباً وطالبه من المعاقين سمعياَ . استخدمت الدراسة مقياس تقدير المهارات الاجتماعية ، ومقياس تقدير الذات ، وبعد التحقق من دلالات صدق وثبات الأداتين ، طبقتا على أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة كاختبار قبلي ، بعدها تم إخضاع أفراد المجموعة التجريبية للبرنامج التدريبي الذي ضم (24) جلسة تدريبية على مدى (12) أثني عشر أسبوعاً بواقع جلستين أسبوعيا في الفترة الواقعة ما بين شهر آذار / 2007 وشهر أيار /2007. وبعد الانتهاء من تطبيق جلسات البرنامج تم تطبيق مقياس تقدير المهارات الاجتماعية ، ومقياس تقدير الذات على أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة ، جمعت البيانات وتم تحليلها إحصائياُ باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة . وقد أظهرت نتائج الدراسة الآتي : *- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( α ≤ 0.05 ) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في متوسطات درجات المهارات الاجتماعية لصالح أفراد المجموعة التجريبية تعزى للبرنامج التدريبي . *- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( α ≤ 0.05 ) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في متوسطات درجات تقدير الذات لصالح أفراد المجموعة التجريبية تعزى للبرنامج التدريبي . *-عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05 ) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في متوسطات درجات المهارات الاجتماعية تعزى للتفاعل بين متغيري الجنس والبرنامج التدريبي . *- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05 ) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في متوسطات درجات تقدير الذات تعزى للتفاعل بين متغيري الجنس والبرنامج التدريبي . *- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05 ) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في متوسطات درجات المهارات الاجتماعية تعزى للتفاعل بين متغيري درجة الإعاقة والبرنامج التدريبي . *- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05 ) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في متوسطات درجات تقدير الذات تعزى للتفاعل بين متغيري درجة الإعاقة والبرنامج التدريبي .
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a المهارات الاجتماعية
|a تقدير الذات
|a الإعاقة السمعية
|a الطلاب المعوقين
|
| 700 |
|
|
|9 203361
|a جروان، فتحي عبدالرحمن
|g Jarwan, Fathi Abdul Rahman
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1155-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1155-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1155-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1155-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1155-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1155-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1155-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1155-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1155-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1155-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1155-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 635577
|d 635577
|
