أنماط التعلم وعلاقتها بمستوى التفكير الناقد لدى طلبة الصف العاشر بدولة الإمارات العربية المتحدة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Relationship Between Learning Styles and Critical Thinking of 10 th grade Students in the United Arab Emirates |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | مبارك، جمال محمد حسين (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | ملحم، سامي محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 111 |
| رقم MD: | 636884 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
613
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن انماط التعلم وعلاقتها بمستوى التفكير الناقد لدى طلبة الصف العاشر بدولة الإمارات العربية المتحدة. وحاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية : 1. ما أنماط التعلم السائدة لدى طلبة الصف العاشر في دولة الإمارات العربية المتحدة ؟ 2. ما مستوى التفكير الناقد لدى طلبة الصف العاشر في دولة الإمارات العربية المتحدة ؟ 3. ما العلاقة بين نمط التعلم ومستوى التفكير الناقد لدى طلبة الصف العاشر في دولة الإمارات العربية المتحدة ؟ 4. هل توجد فروق دالة إحصائيا في أنماط التعلم السائدة لدى طلبة الصف العاشر في دولة الإمارات العربية المتحدة تعزى إلى الجنس ؟ 5. هل توجد فروق دالة إحصائيا في مستوى التفكير الناقد لدى طلبة الصف العاشر في دولة الإمارات العربية المتحدة تعزى إلى الجنس ؟ تكونت أدوات الدراسة من أداتين الأولى : مقياس النمط المفضل للتعلم (LPSS) الذي أعده اونز وبارنز والذي يتكون من (36 ) فقرة، والثانية : اختبار كالفورنيا لمهارات التفكير الناقد (C ) والذي يتكون من ( 34 ) فقرة. طبقت الدراسة على عينة قصدية هي جميع طلاب وطالبات الصف العاشر في مدينة زايد /المنطقة الغربية / الإمارات العربية المتحدة، والبالغ عددهم ( 256 ) طالبا وطالبة بواقع (123) طالبا و( 133 ) طالبة موزعين على أربع مدارس؛ مدرستين للذكور ومثلها للإناث وعلى إثنتي عشرة شعبة؛ ست شعب للبنين وست شعب للبنات. وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدم الباحث حزمة البرنامج الإحصائي Spss ، وقد أظهرت النتائج : • إن نمط التعلم السائد لدى طلبة الصف العاشر في دولة الأمارات العربية المتحدة هو النمط التنافسي يليه النمط التعاوني وأخيرا النمط الفردي. • انخفاضا في مستوى مهارات التفكير الناقد عند طلبة الصف العاشر في دولة الأمارات العربية المتحدة، وقد جاءت مهارة الاستدلال في المرتبة الاولى تلتها التقييم ثم التحليل ثم الاستقراء وأخيرا الاستنتاج. • لا توجد علاقة ارتباطية دالة احصائيا بين مستوى التفكير الناقد ونمط التعلم(=0.05 α). • وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( =0.05 α ) لنمط التعلم التنافسي تعزى إلى الجنس ولصالح الإناث وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لنمطي التعلم التعاوني والفردي عند مستوى الدلالة ( =0.05 α ) تعزى الى الجنس . • وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التفكير الناقد عند مستوى الدلالة (=0.05 α) تعزى إلى الجنس ولصالح الأنات في مهارتي الاستنتاج والاستدلال وفي المجال الكلي . وبناء عليه, يمكن التوصية بضرورة الكشف عن أنماط تعلم الطلبة, ومراعاتها في المواقف التعليمية المختلفة. وإبداء المزيد من الاهتمام بتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف العاشر ،ودمجها مع المنهاج ، وإلى أجراء مزيد من الدراسات حول أنماط التعلم والتفكير وفق متغيرات أخرى . |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام مدخل تحليل المهمة في تدريس العلوم على انماط التعليم والتفكير وبعض المفاهيم العلمية لدى بعض تلاميذ الصف الثاني الاعدادي بدولة الامارات العربية المتحدة
بواسطة: عبدالقادر، محسن مصطفى محمد منشور: (1995) -
أثر برنامج تعليمى قائم على التعلم المبنى على التفكير فى تحصيل طلبة المرحلة الأساسية فى مبحث التربية الإسلامية وتنمية مهارات التفكير الناقد لديهم فى دولة الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: قطيشات، محمد عبدالحليم محمود منشور: (2010) -
برنامج مقترح لعلاج صعوبات تعلم القراءة والكتابة لدى تلاميذ غرف المصادر بالمدرسة الإبتدائية التأسيسية بدولة الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: محمد، صلاح عميره علي منشور: (2002) -
أثر وحدة إثرائية في العلوم في ضوء التعلم القائم على المشكلات في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف التاسع بدولة الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: السويدي، هنادي ناصر عبيد منشور: (2007) -
القدرة على التفكير الإبتكارى وعلاقتها بمستوى الطموح وسمات الشخصية لدى طلاب الصف الثالث الثانوى فى دولة الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: خليل، يوسف عبدالفتاح منصور منشور: (1992)
