بناء برنامج تعليمي في التربية الإسلامية قائم على مدخل التفكير المفهومي و قياس أثره في تحصيل الطلبة ودافعيتهم نحو التعلم
| المؤلف الرئيسي: | العزام، علي قاسم عليان (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | الكيلاني، أحمد محي الدين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 240 |
| رقم MD: | 637531 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
299
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر برنامج تعليمي في التربية الإسلامية قائم على مدخل التفكير المفهومي وقياس أثره في تحصيل الطلبة ودافعيتهم نحو التعلم. وقد اعتمد الباحث في الدراسة على المنهج شبه التجريبي لبيان فاعلية تدريس برنامج تعليمي قائم على مدخل التفكير المفهومي في تحصيل الطلبة وتنمية دافعيتهم نحو التعلم. وقد أجابت الدراسة عن الأسئلة الآتية: 1- ما مكونات البرنامج التعليمي في التربية الإسلامية القائم على مدخل التفكير المفهومي؟ 2- ما أثر البرنامج التعليمي في التربية الإسلامية القائم على مدخل التفكير المفهومي في تحصيل الطلبة؟ 3- ما أثر البرنامج التعليمي في التربية الإسلامية القائم على مدخل التفكير المفهومي في تنمية دافعية الطلبة نحو التعلم ؟ وقد تكون أفراد الدراسة من (48) طالباً من طلاب الصف الثالث الثانوي في مدرسة الشيخ خليفة بن زايد الحكومية التابعة لمجلس أبو ظبي للتعليم وتم توزيعها على مجموعتين: مجموعة ضابطة تتكون من (24) طالباً؛ ومجموعة تجريبية تتكون من (24) طالباً. وقد تكونت أدوات الدراسة من البرنامج التعليمي الذي أعده الباحث بمراجعة دراسة (القطاونة والسعودي، 2012) وكذلك الاختبار التحصيلي ومقياس الدافعية، وتأكد الباحث من صدقها من خلال عرضهم على مجموعة من المحكمين، وتم التأكد من صدقها وثباتها. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: - تفوق المجموعة التجريبية التي درست بواسطة البرنامج التعليمي في التربية الإسلامية القائم على مدخل التفكير المفهومي على المجموعة التي درست الطريقة الاعتيادية. - وجود أثر لفاعلية البرنامج التعليمي في التربية الإسلامية القائم على مدخل التفكير المفهومي في زيادة تحصيل الطلبة. - وجود أثر لفاعلية البرنامج التعليمي في التربية الإسلامية القائم على مدخل التفكير المفهومي في تنمية دافعية الطلبة نحو التعلم. وقد أوصت الدراسة بجملة من التوصيات أهمها: 1- العمل على تدريب المعلمين على الطرق التدريسية الحديثة ومنها مدخل التفكير المفهومي بما يزيد من دافعية الطلبة نحو التعلم. 2- تزويد مخططي المناهج ومؤلفي الكتب المدرسية وذلك بتبني مدخل التفكير المفهومي في تصميم المناهج والكتب المدرسية لكونه نموذجاً حديثاً يتضمن تحقيق جودة الأنشطة والعمليات داخلياً إن أحسن التصميم؛ وجودة كفاية الخريجين خارجياً إن أحسن التنفيذ. |
|---|
عناصر مشابهة
-
بناء برنامج تعليمى فى مبحث التربية الإسلامية قائم على القصة وقياس أثره فى تحسين مهارات التفكير الإبداعى وتحصيل طالبات الصف العاشر الأساسى فى الأردن واتجاهاتهن نحوه
بواسطة: العمد، منى محمد جعفر عبدالرحيم منشور: (2012) -
أثر برنامج تعليمى قائم على التعلم المبنى على التفكير فى تحصيل طلبة المرحلة الأساسية فى مبحث التربية الإسلامية وتنمية مهارات التفكير الناقد لديهم فى دولة الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: قطيشات، محمد عبدالحليم محمود منشور: (2010) -
بناء برنامج تعليمى قائم على نظرية الحل الإبداعى للمشكلات ( تريز ) وقياس أثره فى التحصيل وتحسين مهارات التفكير العلمى لدى طالبات المرحلة الأساسية واتجاهاتهن نحو مادة الرياضيات
بواسطة: الزعبى، شمه يوسف محمد منشور: (2015) -
تصميم بيئة للتعلم النقال قائمة على المشاريع أثرها في التحصيل ودافعية الإنجاز لدى طلبة كلية التربية في جامعة الكويت
بواسطة: الحمدان، فاطمة بدر عبدالرحمن منشور: (2022) -
بناء برنامج تعلیمي في العلوم قائم على التعلم النشط وقیاس فاعلیته في تحصیل طالبات الصف الثامن الأساسي وتحسین دافعیتھن نحو المادة
بواسطة: الكساسبة، ھنادي زعل عطیوي منشور: (2015)
