ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر التفاعل بين إستراتيجيتين للمراجعة الإلكترونية (التلخيص/الأسئلة) ونمطي المراجعة (الفردي/التشاركي)على التحصيل المعرفي الفوري والمرجأ وفاعلية الذات لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية

المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عطية، داليا أحمد شوقي كامل
المجلد/العدد: ع157, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1435
الشهر: يناير / ربيع أول
الصفحات: 71 - 151
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 649566
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر التفاعل بين إستراتيجيتين للمراجعة الإلكترونية "التلخيص والأسئلة" ونمطي المراجعة "الفردي والتشاركي" على التحصيل المعرفي الفوري والمرجأ وفاعلية الذات لدي الطلاب المعلمين بكلية التربية". وأعتمد البحث على المنهج الوصفي في مرحلة الدراسة والتحليل والتصميم، كما أعتمد على المنهج التجريبي عند قياس أثر المتغيرين المستقلين للبحث على متغيراته التابعة في مرحلة التقويم. وتناول البحث بعض النقاط الرئيسية منها: أولاً استراتيجيات المراجعة الإلكترونية، ثانياً نمطي المراجعة الفردي والتشاركي، ثالثاً البرامج والتطبيقات الإلكترونية الملائمة لاستخدام استراتيجيتي المراجعة "التلخيص والأسئلة" ونمطيها "الفردي والتشاركي"، خامساً العلاقة بين استراتيجيتي المراجعة "التلخيص والأسئلة" ونمطيها "الفردي والتشاركي" وبين التحصيل الدراسي الفوري والمرجأ"، سادساً العلاقة بين استراتيجيتي المراجعة "التلخيص والأسئلة" ونمطيها "الفردي والتشاركي" وبين فاعلية الذات. واختتم البحث ببعض النتائج منها: أولاً أن الطلاب الذين قاموا بالمراجعة بالتشارك مع زميل كانوا أكثر تفوقاً في التحصيل المعرفي مقارنة بالطلاب الذين قاموا بالمراجعة فردياً، ثانياً أن الأثر الأساسي لاستراتيجيتي المراجعة يكاد يكون متساوياً، وهو الأمر الذي يتيح سعة ومرونة في استخدام كل من التلخيص والاستفهام كاستراتيجيات للمراجعة، وذلك إذا ما دعمت نتائج البحوث المستقبلية هذه النتيجة. وأختتم البحث أيضا ببعض التوصيات التي تم استخلاصها منها: الإفادة من نتائج البحث على المستوى التطبيقي، خاصة إذا ما دعمت البحوث المستقبلية هذه النتائج، والاهتمام بدراسة العناصر المرتبطة باستراتيجيات المراجعة بصفة خاصة في بيئات التعليم الإلكتروني. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

ISSN: 1110-323X
البحث عن مساعدة: 761027 810807

عناصر مشابهة