أثر التعلم المفرد و التعلم التعاوني في الاستيعاب القرائي و سرعة القراءة في اللغة العربية لدى طلبة الصفين السادس و العاشر في الأردن
| المؤلف الرئيسي: | غرايبة، شهاب أمين أحمد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | مقدادي، محمد فخري (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2003
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 234 |
| رقم MD: | 651306 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
317
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى بيان أثر التعلم المفرد والتعاوني في الاستيعاب القرائي وسرعة القراءة لدى طلبة الصفين السادس والعاشر . وهدفت بالتحديد إلى الإجابة عن الأسئلة الآتية : أولا:هل هناك فروق في الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف السادس تعزى إلى طريقة التدريس (التعلم المفرد، والتعلم التعاوني، والطريقة التقليدية ) والجنس (ذكور/إناث ) والتفاعل بين طريقة التدريس والجنس ؟ ثانيا:هل هناك فروق في سرعة القراءة لدى طلبة الصف السادس تعزى إلى طريقة التدريس (التعلم المفرد، والتعلم التعاوني، والطريقة التقليدية ) والجنس (ذكور/إناث ) والتفاعل بين طريقة التدريس والجنس؟ ثالثا : هل هناك فروق في الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف العاشر تعزى إلى طريقة التدريس (التعلم المفرد، والتعلم التعاوني، والطريقة التقليدية ) والجنس (ذكور/إناث ) والتفاعل بين طريقة التدريس والجنس؟ رابعا: هل هناك فروق في سرعة القراءة لدى طلبة الصف العاشر تعزى إلى طريقة التدريس (التعلم المفرد، والتعلم التعاوني، والطريقة التقليدية ) والجنس (ذكور/إناث ) والتفاعل بين طريقة التدريس والجنس؟ شملت عينة الدراسة 263 طالبا وطالبة من الصفين السادس والعاشر تم اختيارهم بطريقة قصدية من ثماني مدارس من مدارس محافظة عجلون وبلغت النسبة المئوية لتمثيل العينة لهذا المجتمع الدراسي 22و. تقريبا . طور الباحث اختبارين في الاستيعاب القرائي أحدهما للصف السادس والآخر للصف العاشر واختبارين في سرعة القراءة أحدهما للصف السادس والآخر للصف العاشر وتكون الاختبار لكل صف من الصفين من ثلاثين فقرة للاستيعاب بلغ معامل الثبات 84 و. للصف السادس و77 و. للصف العاشر باستخدام معادلة كودر ريتشاردسو (KR20) ، وتكون اختبار السرعة من خمس عشرة فقرة لكل صف من الصفين بلغ معامل الثبات 69 و. للصف السادس و72 و. للصف العاشر وهي مقبولة لغايات الدراسة . وقام الباحث ببناء البرنامج التعليمي من مجموعة من التدريبات والنشاطات التي تتيح للطلبة اكتساب مهارات تقع ضمن أبعاد القراءة السريعة بهدف تنمية بعض مهارات القراءة السريعة لزيادة معدل سرعة القراءة .ويتناول البرنامج المهارات الآتية : 1- زيادة المدى القرائي للعين 2- تنمية القدرة على التركيز 3- السرعة في فهم المقروء قام الباحث بالتأكد من صدق الأدوات من خلال عرضها على لجنة من المحكمين من ذوي الخبرة والاختصاص في الجامعات الأردنية ، ووزارة التربية والتعليم للحكم على صلاحيتها وملاءمتها ومناسبتها لأغراض الدراسة . وزع الباحث أفراد عينة الدراسة للصفين السادس والعاشر على الطرق الثلاث ( المفرد ، التعاوني ، التقليدي ) . وقد تم استخدام تحليل التباين الثنائي للتحقق من تكافؤ المجموعات الثلاث في اختبار الاستيعاب القرائي القبلي واختبار السرعة ، وتحليل التباين الثنائي لفحص أثر طريقة التدريس والجنس والتفاعل بينهما . توصلت الدراسة مع طلبة الصف السادس في الاستيعاب القرائي إلى تفوق مجموعة التعلم التعاوني وفي اختبار السرعة تفوق مجموعة التعلم المفرد ، أما الجنس والتفاعل بين الجنس والطريقة فقد كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعات في الاستيعاب والسرعة .و توصلت الدراسة مع طلبة الصف العاشر في الاستيعاب القرائي إلى تفوق مجموعة التعلم المفرد وفي اختبار السرعةإلى تفوق مجموعة التعلم التعاوني .أما بخصوص الجنس والتفاعل بينهما فكشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعات في الاستيعاب والسرعة . ووجد أن الطرق التعليمية لها تأثير على طلبة الصفين السادس والعاشر في القراءة الاستيعابية والسرعة . |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجيات التعلم التعاونى على أداء القراءة فى الصف السادس فى اللغة الانجليزية
بواسطة: خزاعله، صقر أمين ارشيد منشور: (2016) -
أثر استراتيجيتي التعلم التعاوني والتدريس التبادلي على التحصيل في الفهم القرائي لمادة اللغة العربية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في مدارس مديرية تربية لواء المزار الجنوبي
بواسطة: الضلاعين، فردوس رجا منشور: (2020) -
أثر إستراتيجيتي التعلم التعاوني والعصف الذهني في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي والتعبير الشفوي والكتابة الإبداعية
بواسطة: القضاة، يحيى محمد منشور: (2011) -
فاعلية تدريس القراءة العربية باستعمال استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارات التفكير الناقد و التواصل الاجتماعي لدى طالبات الصف السابع الأساسي
بواسطة: نصر، حمدان علي حمدان منشور: (2013) -
أثر استخدام استراتيجيتي التعلم المعكوس والتعلم المتمازج في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي والكتابة في مادة اللغة الانجليزية لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: أبو مغلي، هبه محمد مسعود منشور: (2017)
