استراتيجية مقترحة للتلاميذ منخفضي التحصيل في مادة الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإبتدائية لتحسين مستواهم الدراسي وتنمية الثقة بالنفس وبقاء أثر التعلم لديهم
| العنوان المترجم: |
A Proposed Strategy for Low-Achiever Students in Social Studies at Primary Stage for Improving Their Study Level, Developing Self-Confidence, and Retention of Learning Impact Among Them |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة أسيوط - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | العمرجي، جمال الدين إبراهيم محمود (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | صالح، أسماء زكي محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج31, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 418 - 478 |
| DOI: |
10.21608/MFES.2015.107424 |
| ISSN: |
1110-2292 |
| رقم MD: | 676046 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
246
| المستخلص: |
هدف البحث إلى قياس أثر الاستراتيجية المقترحة في تحسين مستوى التحصيل الدراسي للتلاميذ منخفضي التحصيل في مادة الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الابتدائية، وأيضاً قياس أثر الاستراتيجية المقترحة في تنمية الثقة بالنفس للتلاميذ منخفضي التحصيل في مادة الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الابتدائية، بالإضافة إلى قياس أثر الاستراتيجية المقترحة في بقاء أثر التعلم للتلاميذ منخفضي التحصيل في مادة الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الابتدائية. واستخدم البحث المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من عينة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي ذوي التحصيل المنخفض جميع المواد الدراسية. وتمثلت أدوات البحث من اختبار تحصيلي للوحدات المختارة، ومقياس الثقة بالنفس لتلاميذ المرحلة الابتدائية. وتوصل البحث إلى عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي ودرجاتهم في التطبيق البعدي المؤجل للاختبار التحصيلي عند مستوى 0.01. وأوصى البحث بضرورة اهتمام المعلمون بتنظيم بيئة التعلم التي تجعل من التلميذ محور التعلم. وضرورة استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الابتدائية لاستراتيجيات التعلم النشط مع التلاميذ منخفضي التحصيل لتشجيعهم على المشاركة في الحوار والمناقشة وتقييم الأداء أثناء تنفيذ الأنشطة التعليمية، وربط المعلومات السابقة بالمعلومات الجديدة لزيادة ثقتهم بأنفسهم وحماسهم للتعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-2292 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام المدخل الدرامي في تدريس الدراسات الاجتماعية للصف السادس الابتدائي على التحصيل وتنمية المواطنة لدى التلاميذ
بواسطة: العمرجي، جمال الدين إبراهيم محمود منشور: (2008) -
أثر برنامج قائم على نظرية ألبرت أليس لتحسين الثقة بالنفس على التحصيل الدراسي لدى الطلاب الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: سلام، حسام عباس خليل منشور: (2021) -
استخدام روبوتات الدردشة في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية كفاءة التعلم وبقاء أثره لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: محمد، منار محمد نور الدين منشور: (2023) -
أثر استراتيجيتين من التعلم التعاونى فى تحصيل طالبات الصف الثانى متوسط فى مادة الرياضيات وتنمية ثقتهن بأنفسهن
بواسطة: عبدالله، عبدالرزاق ياسين منشور: (2007) -
أثر استخدام وحدة تعليمية مقترحة قائمة على تطبيقات نظرية الذكاءات المتعددة لعلاج بعض صعوبات التعلم وتنمية التحصيل في مادة الرياضيات وخفض معدل القلق الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية
بواسطة: الليثى، خالد جمال الدين أبو الحسن منشور: (2016)
