ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الإستراتيجيات المع...>الوصف

أثر استخدام الإستراتيجيات المعرفية في تدريس علم النفس للطلاب المعاقين بصريا على إكتساب المهارات

العنوان المترجم: The Effect of Using Cognitive Strategies in Teaching Psychology to Visually Impaired Students on Their Acquisition of Skills
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، أماني حمدي عبدالباسط (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فرغلي، حمدي محمد مرسي (مشرف), محمد، أسامة عربي (مشرف), سيد، شعبان عبدالعظيم أحمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج31, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يوليو
الصفحات: 657 - 681
DOI: 10.21608/MFES.2015.107370
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 685684
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطلاب المعوقون بصريا | تدريس علم النفس | طرق التدريس | الاستراتيجيات المعرفية | اكتساب المهارات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

217

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد المهارات الحياتية اللازمة للطلاب المعاقين بصريا، وتحديد الاستراتيجيات المعرفية، والتعرف على أثر استخدام الاستراتيجيات المعرفية في تدريس علم النفس للطلاب المعاقين بصريا على اكتساب المهارات الحياتية، وتم إعداد مقياس للمهارات الحياتية وتطبيقه على عينة من الطلاب المعاقين بصريا بلغت (15) طالب وطالبة، وتم استخدام التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة والتطبيق القبلي/ البعدي لتطبيق مقياس المهارات الحياتية على الطلاب المعاقين بصريا قبليا وبعديا، وتوصلت الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.01) بين متوسطي درجات الطلاب المعاقين بصريا مجموعة الدراسة في التطبيق القبلي والبعدي للمهارات الاجتماعية ومهارات التواصل ومهارات إدارة الذات كلا على حدة وللمهارات ككل لصالح التطبيق البعدي.

The present study aimed to determine the life skills necessary for students visually impaired, and to identify the cognitive strategies, and identify the impact of the use of cognitive strategies in the teaching of psychology students visually impaired to acquire life skills, was prepared measure of life skills and applied to a sample of students wif disabilities. visually reached (15) students, were used experimental design wif one group and the application of tribal / posttest to apply life skills scale to students wif disabilities visually tribal and U day, the study found the presence of a statistically significant difference in the significance level (0.01) among the middle-disabled students grades visually study group in the tribal application and posttest social skills, communication skills and self-management skills, both individually and as a whole the skills for post-application.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.