ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجيات التدريس الم...>الوصف

فاعلية استراتيجيات التدريس المستخدمة في برنامج القرائية في تنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية واتجاهات المعلمين نحو هذه الاستراتيجيات

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of The Study Strategies In a Program Develop The reading skills of Primary Stage Pupils and To Assess Teachers’ Attitudes Towards These Strategies
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الطيب، بدوي أحمد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع67
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 173 - 214
DOI: 10.12816/0022636
10.21608/saep.2015.2521
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 700575
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريس | القراءة | القرائية | المرحلة الإبتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

654

حفظ في:
المستخلص: تم إجراء هذا البحث تحت عنوان "فاعلية استراتيجيات التدريس المستخدمة في برنامج القرائية في تنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية واتجاهات المعلمين نحوها" حيث اقتصر البحث الحالي على تحديد فاعلية استراتيجية التدريس المستخدمة في تنمية مهارات الطلاقة (القراءة الشفهية)، والفهم المقروء، والفهم المسموع، والكتابة لدى عينة قوامها (100) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي، المطبق عليهم برنامج القرائية منذ الصف الأول الابتدائي، وكذلك التعرف على اتجاهات عينة من معلمي الصفوف الثلاثة الأولى نحو هذه الاستراتيجيات، وقد استخدم البحث ست أدوات تمثلت في: قائمة بمهارات الطلاقة (القراءة الشفهية)، والفهم المقروء، والفهم المسموع، والكتابة اللازمة لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي. واختبار الطلاقة (القراءة الشفهية). واختبار الفهم المقروء. واختبار الفهم المسموع. واختبار الكتابة. ومقياس اتجاهات المعلمين. وبعد تطبيق الأدوات جراء المعالجات الإحصائية أسفرت النتائج عن: 80 % من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي عينة البحث قد حققوا أو تجاوزوا المعيار المحدد في اختبار الطلاقة (القراءة الشفهية)، و90 % من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي عينة البحث قد حققوا أو تجاوزوا المعيار المحدد في اختبار الفهم المقروء، و70 % % من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي عينة البحث قد حققوا أو تجاوزوا المعيار المحدد في اختبار الفهم المسموع، و86 % من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي عينة البحث قد حققوا أو تجاوزوا المعيار المحدد في اختبار الكتابة، كما أن النتائج الخاصة باتجاهات المعلمين نحو هذه الاستراتيجيات جاءت موجبة. وتؤكد هذه النتائج فاعلية استراتيجيات التدريس المستخدمة في برنامج القرائية في تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى عينة البحث من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي، وكذلك رضا معلمي الصفوف الثلاثة الأولى عن هذه الاستراتيجيات.

The current study aims at investigating the effectiveness of the study strategies ued to develop the skills of fluency (reading aloud), reading comprehension, listening comprehension and writing for asample of 100 third primary pupil’sThe study also assessesthe teachers’ attitudestowards thesestrategies.The results showed: 80 % of the pupil’s achieved the fluency criterion.90% of the pupil’s achieved the reading comprehension criterion .70% the pupils achieved the listening comprehension criterion.86% the pupil’s acheved the writing criterion. The teachers’ attitudes towards the study strategies were positive.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.