فاعلية نموذج زاهوريك في اكتساب مهارتي الاستماع والمحادثة في ضوء الدافعية نحو تعلم اللغة العربية لدى طلبة الصف السابع الاساسي في الاردن
| المؤلف الرئيسي: | وساس، أمل علي محمد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | العابد، عدنان سليم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 188 |
| رقم MD: | 716839 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
473
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى قياس فاعلية نموذج زاهوريك في اكتساب مهارتي الاستماع والمحادثة في ضوء الدافعية نحو تعلم اللغة العربية، لدى طلبة الصف السابع الأساسي في الأردن. اختير أفراد الدراسة من طالبات الصف السابع الأساسي، بطريقة قصدية، في مدرسة حي العماوي الثانوية للبنات، وعينت شعبتان عشوائيا، إحداهما تجريبية، وعددها (26)، طالبة، والأخرى ضابطة، وعددها (26)، طالبة، قامت المعلمة نفسها بتدريس المجموعتين. أعدت الباحثة اختبارين، أحدهما لمهارة الاستماع، والآخر لمهارة المحادثة، وطورت مقياسا للدافعية نحو تعلم اللغة العربية. وللتحقق من صدق الأدوات، تم عرضها على هيئة محكمين من الخبراء والمتخصصين، أخذت ملحوظاتهم، ثم حسب معامل الثبات بوساطة إعادة التطبيق، وبلغ لاختبار لمهارة الاستماع (0.75)، ولاختبار المحادثة (0.90)، ولمقياس الدافعية نحو تعلم اللغة العربية (0.94)، وتعد هذا القيم مناسبة للدراسة. تم تطبيق الدراسة وفق الإجراءات الآتية: - إجراء اختبار قبلي، بعدي لأفراد عينة الدراسة، باستخدام اختبار مهارة الاستماع ومهارة المحادثة، واستبانة الدافعية نحو تعلم اللغة العربية. - تطبيق نموذج زاهوريك على خمس وحدات دراسية على العينة التجريبية، فيما درست العينة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. أجرى التحليل الإحصائي المناسب، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب مهارتي الاستماع والمحادثة، لدى طالبات الصف السابع الأساسي تعزي إلى طريقة التدريس، لصالح أفراد المجموعة التجريبية. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب مهارة المحادثة لدى طالبات الصف السابع الأساسي، تعزي إلى التفاعل بين طريقة التدريس والدافعية نحو تعلم اللغة العربية، لصالح أفراد المجموعة التجريبية. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب مهارة الاستماع تعزي إلى التفاعل بين طريقة التدريس، والدافعية نحو تعلم اللغة العربية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية نموذج زاهوريك في اكتساب مهارتي الاستماع والمحادثة في ضوء الدافعية نحو تعلم اللغة العربية لدى طلبة الصف السابع الأساسي في الأردن
بواسطة: وساس، أمل علي محمد منشور: (2017) -
درجة استخدام التقنيات التعليمية في اكتساب مهارتي الاستماع والمحادثة في اللغة العربية للناطقين بغيرها من وجهة نظر الطلبة الصينيين في الجامعات الأردنية
بواسطة: Hua, Yang منشور: (2017) -
برنامج مقترح قائم على القصص الإلكترونية لتنمية مهارات الاستماع النشط وأثره في الدافعية للتعلم لدى التلاميذ منخفضي التحصيل بالمرحلة الإبتدائية
بواسطة: عبدالقادر، محمود هلال عبدالباسط منشور: (2013) -
توظيف العامية الأردنية في تعليم الاستماع و المحادثة للطلبة الناطقين بغير العربية
بواسطة: ياسين، آمنة على المحمد منشور: (2013) -
أهمية المشافهة في تعليم اللغة العربية
بواسطة: ابن مصطفى، أحمد زياد محبك منشور: (2006)
