ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نموذج زاهوريك في اكتساب...>الوصف

فاعلية نموذج زاهوريك في اكتساب مهارتي الاستماع والمحادثة في ضوء الدافعية نحو تعلم اللغة العربية لدى طلبة الصف السابع الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Effetiveness of Zahorik Model in the Acquisition of Listening and Speaking Skills in the Light of the Motivation toward Learning Arabic among the Seventh Grade Students in Jordan
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: وساس، أمل علي محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العابد، عدنان سليم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 258 - 277
DOI: 10.24200/jeps.vol11iss2pp258-277
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 821599
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | الأساليب التربوية | المهارات التربوية | نموذج زاهوريك | المرحلة الأساسية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج زاهوريك | Zahorik model | الدافعية | motivation | مهارة المحادثة | speaking skill | مهارة الاستماع | listening skill | طلبة الصف السابع الأساسي | seventh graders
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

168

حفظ في:
المستخلص: This study aimed at measuring the effectiveness of Zahorik Model in the acquisition of listening and speaking skills in the light of the motivation toward learning Arabic, among the seventh grade students in Jordan. The subjects of this study were selected purposely from the seventh grade students of a high school in Amman-Jordan. Two classes were selected randomly, one with (26) students, was assigned as an experimental group, where the other of (26) students, was assigned as a control group. Two tests were developed, one for the listening skill, and the other one for the speaking skill. A scale to measure the motivation toward learning Arabic was also developed. All validity and reliability indicators were obtained for these instruments. The results showed statistical differences in listening and speaking skills, for seventh graders, attributed to the method of teaching in favor of the experimental groups. The result also showed statistical differences in the speaking skill attributed to the interaction between the method and motivation toward learning Arabic, but showed no statistical differences in listening skill attributed to the interaction between the method and motivation toward learning Arabic. A set of recommendations were concluded in the light of these findings.

هدفت هذه الدراسة إلي قياس فاعلية نموذج زاهوريك في اكتساب مهارتي الاستماع والمحادثة في ضوء الدافعية نحو تعلم اللغة العربية، لدى طلبة الصف السابع الأساسي في الأردن. اختير أفراد الدراسة من طالبات الصف السابع الأساسي، بطريقة قصدية، في مدرسة ثانوية للبنات في عمان بالأردن، وعينت شعبتان عشوائيا، إحداهما تجريبية، وعددها (26) طالبة، والأخرى ضابطة، وعددها (26) طالبة.\ اعد اختباران، أحدهما لمهارة الاستماع، والآخر لمهارة المحادثة، وطور مقياس للدافعية نحو تعلم اللغة العربية. وأجريت عمليات الصدق والثبات لهذه الأدوات. أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية في اكتساب مهارتي الاستماع والمحادثة لدى طالبات الصف السابع الأساسي تعزى إلى طريقة التدريس، لمصلحة أفراد المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية في اكتساب مهارة المحادثة لدى طالبات الصف السابع الأساسي، تعزى إلي التفاعل بين طريقة التدريس والدافعية نحو تعلم اللغة العربية، لمصلحة أفراد المجموعة التجريبية، وغياب أي فرق ذي دلالة إحصائية في اكتساب مهارة الاستماع تعزى إلى التفاعل بين طريقة التدريس والدافعية نحو تعلم اللغة العربية. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات في ضوء ما توصلت إليه من نتائج.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.