أثر تدريس الأحياء باستخدام استراتيجيتي الجيكسو ودرس النشاط المتدفق في تحصيل طلبة التاسع الذين يدرسون وفقا لبرنامج شهادة الثانوية العامة الدولية واتجاهاتهم نحوها
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of teaching biology using jigsaw and Action Flow Lesson on the Academic Achievement of 9th grade students, wo are taking the International General Certificate of Secondary Education, and their attitudes toward ir |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | وفا، ديمة نعيم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | خليفة، غازي جمال (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 120 |
| رقم MD: | 721749 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الشرق الأوسط |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
728
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر تدريس الأحياء باستخدام استراتيجية الجيكسو واستراتيجية درس النشاط المتدفق- تحديدا استراتيجية حاضر- شارك- تعلم- في تحصيل طلبة الصف التاسع الذين يدرسون وفقا لبرنامج شهادة الثانوية العامة الدولية واتجاهاتهم نحوها. تكون أفراد الدراسة من ثلاث مدارس من مجتمع الدراسة، وهي: مدرسة الرائد العربي، ومدرسة بناة الغد ومدارس المعارف، تم اختيارها قصديا، ومن ثم تم اختيار شعبة واحدة من الصف التاسع IGCSE من كل مدرسة من المدارس الثلاث المختارة، ووزعت الشعب عشوائيا على النحو الآتي: الضابطة وتألفت من (16) طالبا وطالبة، التجريبية الأولى (درس النشاط المتدفق) وتألفت من (20) طالبا وطالبة، والتجريبية الثانية (الجيكسو) وتألفت من (24) طالبا وطالبة. ولتحقيق الهدف من الدراسة قامت الباحثة بإعداد أداتين، تمثلت الأداة الأولى باختبار التحصيل الذي يتكون من (31) فقرة، تم التحقق من صدقه وثباته، وتمثلت الأداة الثانية بمقياس الاتجاه نحو مادة الأحياء، الذي تألف من (30) فقرة، تم التأكد من صدقه وثباته. وطبقت المادة التعليمية وفقا لاستراتيجيتي الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) في تحصيل طلبة التاسع IGCSE في مادة الأحياء تعزى لاستراتيجية التدريس (درس النشاط المتدفق، والجيكسو، والطريقة الاعتيادية) لصالح الجيكسو ودرس النشاط المتدفق، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) في اتجاهات طلبة التاسع IGCSE نحو مادة الأحياء تعزى لاستراتيجية التدريس (درس النشاط المتدفق، والجيكسو، والطريقة الاعتيادية) لصالح استراتيجية الجيكسو. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر تدريس الأحياء باستخدام استراتيجية حل المشكلات في التحصيل في الأحياء والاتجاهات نحوها لدى طلبة الصف التاسع الأساسي
بواسطة: القصير، المختار عمر نصر منشور: (2020) -
أثر إستخدام السبورة التفاعلية في تحصيل طلبة الصف الحادي عشرفي مادة الاحياء وإتجاهاتهم نحوها كأداة تعليمية ف الكويت
بواسطة: الرشيد، سالم هاشم منشور: (2014) -
أثر استخدام استراتيجية خرائط المفاهيم في تدريس علم الأحياء على تحصيل طلاب الصف الأول الثانوي واتجاهاتهم نحوها
بواسطة: رشوان، سهير سالم منشور: (1997) -
أثر تدريس مادة الأحياء باستخدام الخرائط الذهنية اليدوية والإلكترونية في تحصيل طالبات الصف التاسع الأساسي في لواء المزار الجنوبي واتجاهاتهن نحوها
بواسطة: الإبراهيم، منى رياض منشور: (2020) -
فاعلية التدريس باستخدام إستراتيجية نصوص التغيير المفاهيمي في فهم طلبة الصف الأول الثانوي العلمي لمفاهيم البناء الضوئي
بواسطة: عبيدات، فاديا فخري منشور: (2006)
