ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية الصف ال...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تدريس التفسير في التحصيل المعرفي والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الثاني الثانوي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using the Flipped Classroom Strategy in Teaching Interpretation in Achievement and the Attitudes Toward Interpretation at Second Grade Secondary Students
المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: أبانمي، فهد بن عبدالعزيز بن سليمان (مؤلف)
المجلد/العدد: ع173
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: مارس
الصفحات: 21 - 48
رقم MD: 727219
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية الصف المقلوب | التحصيل الدراسي | تدريس التفسير | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الصف المقلوب | التحصيل الدراسي | الإتجاة نحو مادة التفسير | Flipped Classroom Strategy | Achievement | Attitudes Towards Interpretation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث التعرف على أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تدريس مادة التفسير في التحصيل الدراسي الاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، وقد تكونت عينة البحث من (60) طالباً من طلاب الصف الثاني الثانوي بمدرسة ثانوية مجمع الملك عبد الله التعليمي بالرياض، وتم تقسيمها إلى مجموعتين: تجريبية وعددها (30) طالبا، وضابطة وعددها (30 طالباً، وقد أعد الباحث المواد التعليمية وأدوات البحث التي تمثلت في: المادة التعليمية لتدريس التفسير باستراتيجية الصف المقلوب، واختباراً لقياس التحصيل الدراسي، ومقياس الاتجاه نحو مادة التفسير، وقد تأكد الباحث من صدق وثبات هذه الأدوات بالطرق الإحصائية الملائمة ، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود أثر إيجابي كبير لتدريس التفسير باستراتيجية الصف المقلوب في تنمية التحصيل الدراسي وتحسين اتجاهات الطلاب أفراد عينة البحث نحو مادة التفسير.

This research aimed at identify the impact of the use of the flipped classroom strategy in teaching interpretation in academic achievement and the attitudes towards learning interpretation at the second grade secondary students, the research sample consisted of (60) students from the second grade of King Abdullah secondary school, they were divided into two groups: experimental group (30) students, and control group (30) students. The researcher prepared the educational materials and some tools which were represented in: educational material to teach interpretation strategy inverted row, a test to measure academic achievement, and the measure of the attitudes towards learning interpretation. the validity and reliability of these tools has been confirmed by an appropriate statistical ways The results revealed that there are a significant positive impact in teaching interpretation by flipped classroom strategy in the development of achievement and improve students’ attitudes toward interpretation of research sample.
البحث عن مساعدة: 803614

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.