تنوير معلمات رياض الأطفال والصفوف الأولى مفاهيم الإستعداد القرائي والكتابي
| العنوان المترجم: |
The Enlightenment of Kindergarten Female Teachers and First Grades: The Reading and Writing Readiness Concepts |
|---|---|
| المصدر: | مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة مؤتة |
| المؤلف الرئيسي: | السعدي، عماد توفيق نجيب (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الحوامدة، محمد فؤاد فالح (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج30, ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الصفحات: | 67 - 104 |
| DOI: |
10.35682/0062-030-006-003 |
| ISSN: |
1021-6804 |
| رقم MD: | 739493 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الاستعداد | Readiness | القراءة والكتابة | Reading and Writing | الصف الأول الأساسي | First Grade | رياض الأطفال | Kindergarten
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
211
| المستخلص: |
This study aimed at investigating the degree to which kindergarten and first grade teachers are enlightened with regard to the concepts of children’s reading readiness and writing readiness. Moreover, this study aimed at examining whether such enlightenment varies as a function of teachers’ qualifications and teaching experience. The participants in this study were 142 kindergarten and first grade female teachers working for the First Educational Directorate of Irbid during the school year 2012/2013. To achieve the goals of the study, a test of reading and writing readiness concepts enlightement was developed. The test consisted of 25 items, which were subsequently used as an instrument to measure the extent to which the participants had been enlightened with regard to the concepts of children’s reading and writing readiness. The results of the study revealed that the teachers’ enlightenment level was moderate, and that such enlightenment varied due to teachers’ qualifications and years of experience in favor of the participants holding the bachelor’s degree and ‘5 – less than 10’ years of experience. Finally, some relevant recommendations were suggested. هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة تنور معلمات رياض الأطفال والصف الأول الأساسي مفاهيم الاستعداد القرائي والكتابي لدى الأطفال، وتقصي ما إذا كان مستوى تنور تلك المفاهيم يختلف باختلاف متغيري المؤهل العلمي وسنوات الخبرة. وتكونت عينة الدراسة من (142) معلمة من معلمات رياض الأطفال والصف الأول الأساسي في مديرية التربية والتعليم لمنطقة إربد الأولى في الفصل الأول للعام الدراسي 2012/2013 م، وقد طور الباحثان اختبارا مكونا من (25) فقرة لقياس مستوى تنور المعلمات مفاهيم الاستعداد القرائي والكتابي. أظهرت النتائج أن مستوى تنور المعلمات مفاهيم الاستعداد القرائي والكتابي كان متوسطا، كما كشفت عن اختلاف مستوى التنور بين المعلمات باختلاف المؤهل العلمي، ولصالح المعلمات الحاصلات على درجة البكالوريوس، واختلاف ذلك المستوى باختلاف عدد سنوات الخبرة في التدريس، ولصالح سنوات الخبرة 5 إلى أقل من 10 سنوات. وخلصت الدراسة إلى جملة من التوصيات التي أكدت ضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمات في أثناء الخدمة؛ لرفع مستوى تنورهن مفاهيم الاستعداد القرائي والكتابي، ودراسة فاعلية الخطط الدراسية لإعداد المعلمين قبل الخدمة بتخصصي تربية الطفل ومعلم الصف في إكساب معلمات رياض الأطفال والصف الأول الأساسي مفاهيم الاستعداد القرائي والكتابي. |
|---|---|
| ISSN: |
1021-6804 |
عناصر مشابهة
-
درجة وعي معلمات رياض الأطفال الحكومية بمدينة جدة بتنمية الاستعداد للتعبير الكتابي لطفل ما قبل المدرسة
بواسطة: الخالدي، نسيمة مصطفى صادق منشور: (2016) -
أثر برنامج تدريبي قائم على استراتيجيتي لعب الدور والقصة في تنمية الاستعداد للقراءة لدى أطفال ما قبل المدرسة
بواسطة: القضاة، محمد فرحان منشور: (2005) -
مهارات الاستعداد القرائي لدى أطفال الرياض "التمهيدي"
بواسطة: النداوي، استبرق داود سالم منشور: (2019) -
مستوى الاستعداد القرائي لدى طلبة التمهيدي الثاني في رياض الأطفال في الأردن
بواسطة: مومني، محمد أحمد منشور: (2017) -
دور التعليم الاسري في تنمية الميول القرائية لدى اطفال الروضة و الصفوف الثلاثة الاولى
بواسطة: السعدي، عماد توفيق نجيب منشور: (2011)
