ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>فاعلية استخدام أسلوبي التعزيز...>الوصف

فاعلية استخدام أسلوبي التعزيز الإيجابي والتوبيخ في تحسين الانتباه وخفض النشاط الزائد لدى عينة من التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية الملتحقين في مدارس الدمج

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Positive Reinforcement and reprimand to improve the of Attention and Reduce Hyperactivity in A Sample of Students with Mental Retardation Enrolled in Mainstream schools
المصدر: مجلة المعهد الدولي للدراسة والبحث - جسر
الناشر: المعهد الدولي للدراسة والبحث
المؤلف الرئيسي: عبدالعزيز، عمر فواز (مؤلف)
المجلد/العدد: مج1, ع6
محكمة: نعم
الدولة: بريطانيا
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 1 - 15
ISSN: 2397-0308
رقم MD: 748895
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التلاميذ ذوو الإحتياجات الخاصة | الإنتباه | النشائط الزائد | التربية الخاصة | مدارس الدمج
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الخاصة | التلاميذ ذوي الاعاقة العقلية | تعديل السلوك | مدارس الدمج
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

362

حفظ في:
المستخلص: The present study investigated the efficacy of using of Positive Reinforcement and reprimand To improve the level of attention and reduce hyperactivity. The study sample consisted of (30) students with Mental Retardation from male choosing (4) schools were also distributed with random sample method to three groups (Two Experimental and one Control ) Result Showed : -Statistical significant differences were found at level( P=0,05) between first experimental group used positive reinforcement and control group on the post test which were in favor first experimental group . -Statistical significant differences were found at level( P=0,05) between second experimental group used reprimand and control group on the post test which were in favor second experimental group. -Statistical significant differences were found at level( P=0,05) between first experimental group used positive reinforcement and second experimental group used reprimand on the post test which were in favor first experimental group .

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية استخدام أسلوبي التعزيز الإيجابي والتوبيخ في تحسين الانتباه وخفض النشاط الزائد لدى عينة من التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية الملتحقين في مدارس الدمج ، تكونت عينة الدراسة من (٣٠) تلميذاً من ذوي الإعاقة العقلية من الذكور، تم اختيارهم من (٤) مدارس من مدارس الدمج بطريقة قصديه في مدينة جدة، وتم توزيع عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة إلى مجموعتين تجريبيتين ومجموعة ضابطة، المجموعة التجريبية الأولى استخدمت معها استراتيجية التعزيز ، وأما المجموعة التجريبية الثانية فتم استخدام استراتيجية التوبيخ وتم تحديد عينة الدراسة باستخدام مقياس ضعف الانتباه والنشاط الزائد والذي قام الباحث بإعداده ، حيث تم استخراج دلالات صدق وثبات له. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: -وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05a= ) بين المجموعة التجريبية الأولى التي استخدمت التعزيز والمجموعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية الأولى في القياس البعدي. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05a= ) بين المجموعة التجريبية الثانية والتي استخدمت التوبيخ والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية الثانية في القياس البعدي. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05a= ) بين المجموعة التجريبية الأولى التي استخدمت التعزيز والمجموعة التجريبية الثانية التي استخدمت التوبيخ تعزى لاختلاف طريقة المعالجة ولصالح المجموعة التجريبية الأولى.
ISSN: 2397-0308

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.