درجة معرفة معلمي العلوم بالنظرية البنائية ودرجة ممارستهم للتدريس القائم عليها وأثرهما في تحصيل طلبتهم
| العنوان بلغة أخرى: |
Science teachers’ knowledge and practice of constructivism and their impact on their students’ academic achievement |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عوض، أمجد محمد عبدالهادي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mohammed, Amjad Abdul-Hadi |
| مؤلفين آخرين: | الوهر، محمود طاهر (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2005
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 131 |
| رقم MD: | 748899 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | عمادة البحث العلمي والدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
517
عناصر مشابهة
-
تصورات معلمي علوم المرحلة الأساسية في الأردن عن معرفتهم البيداغوجية و ممارستهم لها
بواسطة: العليمات، علي مقبل السلامة منشور: (2011) -
أثر برنامج تدريبي قائم على استخدام المنحى التاريخي في تدريس العلوم على ممارسات معلمي العلوم وتحصيل طلبتهم
بواسطة: الربضي، إخلاص جريس أسعد منشور: (2007) -
درجة توظيف معلمي و معلمات العلوم في الأردن لمبادئ النظرية البنائية في تدريسهم
بواسطة: أبو هولا، مفضي رزق الله منشور: (2005) -
فاعلية استراتيجية "PDEODE" القائمة على مبادئ النظرية البنائية في تنمية التحصيل في مادة الأحياء ومهارات ما وراء المعرفة والمعتقدات الابستمولوجية لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: هاني، مرفت حامد محمد منشور: (2015) -
مستوى معرفة معلمي العلوم بالتقنيات المخبرية وممارستهم لها وعلاقتهما بتحصيل طلبتهم في الصف الثامن الأساسي
بواسطة: الخطيب، ليث سليمان محمد منشور: (2002)
