أثر التدريس وفق استراتيجية قائمة على الربط والتمثيل الرياضي في البراعة الرياضية لدى طلبة الصف السادس الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Teaching Strategy Based on the Mathematical Connection and Representation in Mathematical Proficiency for Sixth Grade Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المصاروه، مها عبدالنعيم محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | برهم، أريج عصام (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 102 |
| رقم MD: | 749540 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | عمادة البحث العلمي والدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2374
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر التدريس وفق إستراتيجية قائمة على الربط والتمثيل الرياضي في البراعة الرياضية لدى طلبة الصف السادس الأساسي، مقارنة مع الطريقة الاعتيادية. تكونت عينة الدراسة من (41) طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي من مدرسة بطريركية اللاتين الثانوية للبنات/ مادبا التابعة لمديرية التربية والتعليم لمحافظة مادبا للعام الدراسي 2011/2012، حيث تم توزيعهم عشوائياً على شعبتان، المجموعة التجريبية درست بطريقة الربط والتمثيل الرياضي، بينما درست الشعبة الأخرى بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة؛ تم إعداد أدوات الدراسة الممثلة باختبار البراعة الرياضية في المعادلات، يتكون من (10) فقرات من نوع الاستجابة المنتقاة، وخمسة أسئلة من نوع الاستجابة الموجهة، كما وتم استخدام استبانه لقياس الميل المنتج لدى الطلبة. وبالإضافة إلى ذلك، تم إعداد الخطط التدريسية اللازمة لمجموعتي الدراسة وفق الربط والتمثيل والطريقة الاعتيادية، وقد تم التحقق من صدق أدوات الدراسة وثباتها، وبعد ذلك جرى تطبيق اختبار التحصيل قبل عملية التدريس وبعدها. استمر تطبيق الدراسة مدة أربعة أسابيع بواقع خمسة حصص أسبوعياً. أظهرت نتائج تحليل التباين المشترك (MANCOVA) للاختبار وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات الطلبة في المجموعتين التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية. كما وأظهرت نتائج تحليل التباين المصاحب ( ANCOVA ) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين الميل المنتج للطلبة في المجموعتين ولصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات درجات الطلاب في المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات الطلاب في المجموعة الضابطة في جميع عناصر البراعة الرياضية (الاستيعاب المفاهيمي، الطلاقة الإجرائية، الكفاية الاستراتيجية، التفكير التكيفي والاستدلالي، والميل المنتج). وبمراجعة المتوسطات الحسابية لعناصر البراعة الرياضية تبين أن متوسطات أفراد المجموعة التجريبية كانت أعلى من متوسطات إفراد المجموع الضابطة. مما يعني فاعلية الاستراتيجية التدريسية في تنمية جميع عناصر البراعة الرياضية لدى الطلبة. أوصت الدراسة بأهمية استخدام الربط والتمثيل الرياضي في تدريس الرياضيات لما لها من أثر ايجابي في تنمية عناصر البراعة الرياضية المختلفة، كما أوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات حول استخدام استراتيجيات تدريسية أخرى في تنمية البراعة الرياضية لدى الطلبة، وإجراء المزيد من الدراسات تبحث عن فاعلية استراتيجيات تدريسية قائمة على التمثيل والربط الرياضي في تنمية مهارات رياضية أخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
اثر استخدام نموذج التمثيل المتعدد في تدريس الرياضيات على تحصيل و اتجاهات طلبة الصف التاسع الاساسي في منطقة نابلس
بواسطة: سالم، عبدالحكيم سالم محمد منشور: (1995) -
أثر استراتيجية الصف المقلوب القائمة على التصميم التعليمي ADDIE في اكتساب المفاهيم الجبرية والمقدرة على التفكير الجبري والتمثيل الرياضي لدى طلبة كلية الأمير فيصل الفنية
بواسطة: غنيمات، محمد علي محمود منشور: (2022) -
أثر استخدام التمثيلات الرياضية المتعددة في اكتساب المفاهيم الرياضية والقدرة على حل المسائل اللفظية
بواسطة: البلاصي، رياض إبراهيم منشور: (2006) -
العلاقة بين التمثيلات الرياضية المتعددة وحل المسائل اللفظية لدى طلاب الصف السادس الابتدائي
بواسطة: الحربي، محمد سويد عايض منشور: (2014) -
أثر استخدام المدخل الإنساني في تنمية بعض مهارات التواصل الرياضي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي
بواسطة: بدر، محمود إبراهيم محمد منشور: (2018)
