ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تدريس العلوم باستخدام التعلم القائم على الاستبطان لتنمية التفكير التوليدى ودافعية الإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: جادالحق، نهلة عبدالمعطي الصادق
المجلد/العدد: مج19, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 40
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 761362
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على تدريس العلوم باستخدام التعلم القائم على الاستبطان لتنمية التفكير التوليدي ودافعية الإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. وتكونت مجموعة الدراسة من عينة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار التفكير التوليدي، ومقياس دافعية الإنجاز. واشتملت الدراسة على المحور الأول: التعلم القائم على الاستبطان، المحور الثاني: التفكير التوليدي، والمحور الثالث: دافعية الإنجاز في العلوم. وتم تطبيق أدوات الدراسة على مجموعة الدراسة، وتوصلت النتائج إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الدافعية للإنجاز ككل وفى أبعاده الفرعية لصالح التطبيق البعدي. وأوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين قبل الخدمة وأثنائها على استخدام التعلم القائم على الاستبطان في التدريس لتغير دور التلميذ من متلق سلبي للمعلومات إلى مشارك وفعال في العملية التعليمية، وإثراء محتوى الكتب الدراسية بالأنشطة العلمية التي تعمل على إطلاق طاقات التلميذ الكامنة، ومن ثم تنمى لديه التفكير التوليدي ودافعية الإنجاز، وتدريب المعلمين قبل الخدمة وأثنائها على كيفية تشجيع تلاميذهم على التفكير بصورة تبادلية فيما بينهم؛ لتهيئة الفرصة لهم على الاستماع والإنصات الجيد والمتفهم لبعضهم البعض، مما يزيد من أفكارهم ويحسنها ويجعلها تسير في مسارها الصحيح. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

ISSN: 2536-9148

عناصر مشابهة