| LEADER |
05138nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0150538 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a منيع، أمل معوض الهجرسي
|g Al-Hagrasy, Amal Mawad
|e مؤلف
|9 407930
|
| 245 |
|
|
|a دور التربية في مواجهة انعكاسات العولمة على الهوية الثقافية لدى معلمات رياض الأطفال بمدينة الرياض
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2013
|g ديسمبر
|m 1435
|
| 300 |
|
|
|a 325 - 398
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على الانعكاسات الايجابية والسلبية للعولمة على الهوية الثقافية لمعلمات الروضة والتعرف على دور التربية في مواجهة هذه الانعكاسات وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي لوصف وتحليل الانعكاسات الايجابية والسلبية للعولمة علي الهوية الثقافية لمعلمة الروضة ووضع التوصيات والمقترحات لما يمكن أن تقوم به التربية في مواجهة الانعكاسات السلبية للعولمة، وقد تم تصميم مقياس لقياس تأثير العولمة على الهوية الثقافية لمعلمات الروضة وقد تضمن ثمانية بنود، وتم تطبيقه على عينة عشوائية من معلمات روضات مدينة الرياض.\\\\ وتوصلت الدراسة للعديد من النتائج منها ما يلي:\\\\ 1.\\\\\\\ توجد نسب قبول مرتفعة لتأثيرات العولمة في أبعادها الثمانية على الهوية الثقافية لمعلمات رياض الأطفال عينة البحث عدا العبارة (11) من البعد الثاني، العولمة والمكون الديني، والعبارة (8)، (9) من البعد الثامن، العولمة وعادات الفتاة السعودية لصالح البديل غير موافق.\\\\ 2.\\\\\\\ وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المعلمات المتخصصة في رياض الأطفال والمعلمات غير المتخصصات في جميع أبعاد المقياس لصالح المعلمات المتخصصات (المتوسط الأقل)؛ حيث إن المتوسط الأقل يدل على التأثير المنخفض للعولمة على الهوية الثقافية لمعلمات رياض الأطفال.\\\\ 3.\\\\\\\ وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات معلمات رياض الأطفال ذات المؤهل الجامعي ومعلمات رياض الأطفال ذات المؤهل المتوسط في جميع أبعاد المقياس لصالح معلمات رياض الأطفال ذات المؤهل الجامعي (المتوسط الأقل؛ حيث إن المتوسط الأقل يدل على التأثير المنخفض للعولمة على الهوية الثقافية لمعلمات رياض الأطفال).\\\\ 4.\\\\\\\ وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات معلمات رياض الأطفال متكررات السفر للخارج ومعلمات رياض الأطفال غير متكررات السفر للخارج في جميع أبعاد المقياس لصالح معلمات رياض الأطفال متكررات السفر للخارج (المتوسط الأقل؛ حيث إن المتوسط الأقل يدل على التأثير المنخفض للعولمة على الهوية الثقافية لمعلمات رياض الأطفال.\\\\ 5.\\\\\\\ وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين (الأولى والثانية) أي مجموعتي الشباب ومتوسطة العمر لصالح متوسطة العمر، وبين المجموعتين (الثانية والثالثة) أي مجموعتي متوسطة العمر. والأشد لصالح متوسطة العمر في جميع أبعاد المقياس. \\\\ 6.\\\\\\\ وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين (الأولى والثانية) منخفضة الخبرة ومتوسطة الخبرة لصالح متوسطة الخبرة، وبين المجموعتين (الثانية والثالثة) متوسطة الخبرة وعالية الخبرة لصالح عالية الخبرة في جميع أبعاد المقياس.
|
| 653 |
|
|
|a الرياض (السعودية)
|
| 653 |
|
|
|a معلمات رياض الأطفال
|
| 653 |
|
|
|a الهوية الثقافية
|
| 653 |
|
|
|a العولمة الثقافية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 007
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 006
|m ع156, ج6
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 156
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-156-006-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 771126
|d 771126
|
