ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الوسائط المتعددة في البرامج ال...>الوصف

الوسائط المتعددة في البرامج التربوية المقدمة للأفراد ذوي الإعاقة العقلية المتوسطة

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، أحمد محمد جاد المولى محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع39, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 14 - 48
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 772506
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الوسائط المتعددة | البرامج التربوية | الأطفال ذوي الإحتياجات الخاصة | الإعاقة العقلية | مستخلصات الأبحاث
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

495

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى رصد استخدامات النمذجة بالفيديو في تعليم الطلبة ذوي الإعاقة العقلية المتوسطة، وذلك من خلال استعراض مجموعة كبيرة من البحوث والدراسات في هذا الصدد، وقد أظهرت نتائج الدراسة إمكانية الاستفادة من النمذجة بالفيديو في تعليم هؤلاء الطلاب العديد من مهارات الحياة اليومية، وخاصة عند تقديم لقطات الفيديو عبر الكمبيوتر أو الأجهزة اللوحية المتعددة (Tablet /iPod/ iPad)، وقد ظهرت فعالية هذا النوع من النمذجة مع مراحل عمرية متنوعة امتدت من المرحلة الابتدائية إلى مرحلة المراهقة والمرحلة المتوسطة وصولا إلى المرحلة الثانوية ومرحلة الرشد. كما أكد الباحث على جملة من المتطلبات التي ينبغي مراعاتها عند استخدام النمذجة بالفيديو مع الطلبة ذوي الإعاقة العقلية، ومنها: الجمع بين النمذجة بالفيديو وفنيات أخرى ملائمة كالتغذية الراجعة من جانب المعلم، وذلك حسب الموقف التعليمي، وتبسيط الأجزاء المعروضة عبر مقاطع الفيديو، وإثارة انتباه الطلبة عند الانتقال من خطوة إلى خطوة أخرى أثناء عرض الفيديو، واستخدام النماذج التي تلقي قبولا لدى الطلبة المستهدفين، وتقييم فعالية النمذجة بالفيديو بصورة دورية منتظمة أثناء التدريب، ونقل ما تم تعلمه بعد النمذجة بالفيديو إلى مواقف حياتية حقيقية. واختتم البحث بمجموعة من التوصيات والبحوث المستقبلية المقترحة.

The goal of the current research is to monitor the uses of video modeling in the education of students with the moderate mental disabilities by reviewing a wide range of research and studies. The results of the study showed that video clips could be used to teach these students many daily life skills, especially when displaying video clips on a computer or tablet (tablet / iPod / iPad). The effectiveness of this type of modeling has been shown with various stages ranging from elementary to adolescence middle school to high school and adulthood. The researcher also emphasized a number of requirements that should be taken into account when using video modeling with students with mental disabilities, including: the integration of video modeling and other relevant techniques such as feedback from the teacher, depending on the educational situation; streamlining the parts displayed through videos, and drawing students' attention when moving from one step to another during video playback, using models that are acceptable to the target students, regularly evaluating the effectiveness of video modeling during training, and transferring what has been learned after modeling in the video industry to real life situations. The research concluded with a set of recommendations and future research proposals.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.