فاعلية وحدة مقترحة في العلوم والدراسات الاجتماعية قائمة على الدراسات البيئية في تنمية مهارات التفسير والحس العلمي والجغرافي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
| العنوان المترجم: |
The Effectiveness of A Proposed Unit in Science and Social Studies Based on Environmental Studies in The Development of Interpretation Skills and Scientific and Geographic Sense Among the First Preparatory Grade Pupils |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة أسيوط - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، نجلاء إسماعيل السيد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | زوين، سها حمدي محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج32, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 290 - 348 |
| DOI: |
10.21608/MFES.2016.106783 |
| ISSN: |
1110-2292 |
| رقم MD: | 775635 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
492
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية وحدة مقترحة في العلوم والدراسات الاجتماعية قائمة على الدراسات البينية في تنمية مهارات التفسير والحس العلمي والجغرافي لدي تلاميذ الصف الأول الاعدادي. استخدمت الدراسة المنهجين الوصفي التحليلي بالدراسة النظرية للدراسات البينية والمنهج شبه التجريبي لاختبار فعالية الوحدة المقترحة. تكونت أدوات الدراسة من اختبار مهارات التفسير، واختبار الحس العلمي والجغرافي. وتمثلت عينة الدراسة في مجموعتين: المجموعة الضابطة ومثلها التلاميذ الذين درسوا الموضوعات منفصلة من خلال مقرري العلوم والدراسات الاجتماعية بالطريقة التقليدية، والمجموعة التجريبية ومثلها التلاميذ الذين درسوا موضوعات الوحدة المقترحة بطريقة العصف الذهني. وتناولت الدراسة عدد من النقاط الرئيسية وهي، أولاً: الدراسات البينية وتضمن، مفهوم الدراسات البينية، المنظور التخصصي، المنظور متعدد التخصصات، المنظور متداخل التخصصات، المنظور المشترك بين التخصصات، الأهداف العامة للدراسات البينية، أهمية دراسة المواد البينية متداخلة التخصصات، أهمية بناء المناهج والوحدات الدراسية في ضوء أسلوب الدراسات البينية، دور المعلم في الدراسات البينية، كيف يمكن تقييم نجاح المواد متداخلة التخصصات. ثانياً: مهارات التفسير وفيه، أنواع التفسيرات، أهمية تنمية مهارة التفسير. ثالثاً: الحس العلمي والجغرافي من حيث، أبعاد وممارسات الحس العلمي والجغرافي، أهمية تنمية الحس العلمي والجغرافي. واختتمت الدراسة بالإشارة إلي أبرز النتائج التي توصلت إليها ومنها، تفوق تلاميذ المجموعتين التجريبية علي تلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفسيرات ككل وأبعاده حيث تبين وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفسيرات ككل وابعاده لصالح المجموعة التجريبية ويرجع ذلك إلي عدة أسباب ومنها أن عرض موضوعات الوحدة بصورة متكاملة قائمة علي الدراسات البينية وإلغاء الحدود الفاصلة بين العلوم والجغرافيا ساعد التلميذات علي إدراك الصورة الكلية للموضوع ومن ثم زادت قدرتهن علي تفسيره بشكل متكامل. وأوصت الدراسة بضرورة عقد ورش عمل لتوضيح مفهوم الدراسات البينية وتوضيح أهدافها وأهميتها للمعلمين في مختلف المراحل التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-2292 |
عناصر مشابهة
-
برنامج مقترح في الدراسات الاجتماعية قائم على المناسبات البيئية العالمية لتنمية مهارات حل المشكلات والمسئولية البيئية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: إمام، مروى حسين إسماعيل منشور: (2021) -
وحدة مقترحة قائمة على إدارة الأزمات لتنمية مهارتي التنبؤ وحل المشكلات لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: عبدالشافي، إبراهيم عبدالشافي إبراهيم منشور: (2023) -
فاعلية توظيف الاستراتيجيات المحفزة للتشعب العصبي بوحدة مقترحة في الدراسات الاجتماعية لتنمية الوعي بقضية العدالة البيئية لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي
بواسطة: سلام، باسم صبري محمد منشور: (2021) -
فاعلية وحدة مقترحة قائمة على التغيرات المناخية في الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات التفكير الإيجابي واتخاذ القرار لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: محمود، نيفين محمد محمد منشور: (2023) -
أثر استخدام نموذج أيزنكرافت الاستقصائي في تدريس الدراسات الاجتماعية على التحصيل وتنمية مهارات التفكير الجغرافي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي
بواسطة: عمران، خالد عبداللطيف محمد منشور: (2012)
