ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التعلم...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التعلم المدمج التعاونية فى تنمية مهارات إنتاج الدروس التعليمية المحوسبة وتصميمها الابتكارى لدى طلبة التكنولوجيا بغزة

المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الحناوي، هاني عبدالكريم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خميس، محمد عطية (م. مشارك), أبو جحجوح، يحيى محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع15, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 235 - 281
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 777718
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم المدمج | التعلم التعاونى | استراتيجية التعلم المدمج التعاونية | إنتاج الدروس التعليمية المحوسبة | التصميم الابتكارى | طلبة التكنولوجيا بغزة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

229

حفظ في:
المستخلص: تؤكد الاتجاهات التربوية الحديثة على ضرورة البحث عن مداخل تعليمية جديدة تفعل استخدام التعلم النشط واستراتيجيات التعلم المتمركز حول المتعلم، بما يساهم في تحقيق أفضل للأهداف التعليمية، ولما كان تعليم المتعلمين لا يتم بطريقة واحدة، لما بينهم من فروق فردية، الأمر الذي تتطلب تصميم استراتيجيات تعليمية جديدة تقوم على النظريات التربوية، ويقدم البحث الحالي رؤية جديدة لتفعيل استخدام تكنولوجيا المعلومات وأدوات الويب في استراتيجية تعلم مدمج تعاونية جديدة، وذلك من خلال إيضاح مفهوم التعلم المدمج التعاوني وفوائده ومكوناته وخصائصه. صيغت مشكلة البحث الحالي في الكشف عن أثر استخدام استراتيجية التعلم المدمج التعاونية في تنمية مهارات إنتاج الدروس التعليمية المحوسبة وتصميمها الابتكاري، من خلال تصميم استراتيجية تعليمية مدمجة تعاونية تجمع بين التعليم التقليدي والتعلم الإلكتروني، وتتيح أنشطة تعلم تعاونية يتفاعل الطلبة مع مجموعة من أدوات التفاعل الإلكترونية لإنجازها مثل: غرف الحوار، ومنتديات النقاش، والبريد الإلكتروني، من خلال مجموعات طلابية صغيرة. وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي باستخدام المجموعة الواحدة ذو القياس القبلي والبعدي، كما استخدم أسلوب تطوير المنظومات في تطوير المعالجات التجريبية، الذي يتضمن الوصف والتطوير والتجريب، وتكونت عينة البحث من (٣٢) طالبة ثم اختيارهم بطريقة قصدية، تم تحليل مقرر المواقف التعليمية المحوسبة المعتمد من جامعة الأقصى، وتكونت الاستراتيجية التعاونية من عشرة موديولات، وتم إنتاج المقرر الإلكتروني لاستراتيجية التعلم المدمج التعاونية وفق مجموعة من المعايير والتي بلغ عددها (١٤٠) معياراً، وكانت أدوات البحث هي الاختبار التحصيلي، وبطاقة ملاحظة الأداء المهارى لإنتاج الدروس التعليمية المحوسبة، وبطاقة تقييم المنتج (الدرس المحوسب)، وتوصل البحث بعد تطبيق استراتيجية التعلم المدمج التعاونية وإجراء فحصاً للفروض ومناقشة النتائج إلى فاعلية استراتيجية التعلم المدمج التعاونية في تنمية مهارات إنتاج الدروس التعليمية المحوسبة وتصميها الابتكاري.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.