ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة العلاقة بين الدافعية للإ...>الوصف

دراسة العلاقة بين الدافعية للإنجاز والذكاء الوجداني وتطورها لدى كل من طلاب الفرقة الأولى والفرقة الخامسة بكلية التربية الفنية - جامعة حلوان

العنوان بلغة أخرى: A Study of the Relationship between Achievement Motivation and Emotional Intelligence and Evolution of Each of them for Students of the First Study Group and the Fifth Study Group of Faculty of Art Education
المصدر: مجلة بحوث في التربية الفنية والفنون
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية الفنية
المؤلف الرئيسي: فرحات، علا نور الدين عبدالحميد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع48
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 1 - 18
ISSN: 2682-2849
رقم MD: 778553
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التربية الفنية | الدافعية للإنجاز | الذكاء الوجداني | كلية التربية الفنية | جامعة حلوان
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تناولت الدراسة الحالية البحث في أولا: طبيعة العلاقة بين الدافعية للإنجاز والذكاء الوجداني لدى الفرقة الأولى والفرقة الخامسة من طلاب كلية التربية الفنية، ثانيا: مقارنة بين مستوى الدافعية للإنجاز بين الفرقتين، ثالثا: المقارنة بين مستوى الذكاء الوجداني بين الفرقتين. كما ألقت الباحثة الضوء على أهمية تنمية مستوى كل من الدافعية للإنجاز والذكاء الوجداني لدى الطلاب الأكاديميين المتخصصين في مجال الفنون التشكيلية، حيث أنه في حدود علم الباحثة توجد قلة في الدراسات التي تناولت المتغيرين بالبحث، ثانيا: تكمن أهمية تنمية كل من المتغيرين لدى عينة الدراسة فيما أظهرته النتائج. قامت الباحثة بعرض للدراسات السابقة، على ثلاث محاور دراسات تناولت بالبحث متغير الدافعية للإنجاز، ودراسات تناولت بالبحث الذكاء الوجداني، وأخرى اهتمت بدراسة العلاقة بين المتغيرين معا. واعتمدت الدراسة الحالية على المنهج الوصفي التتبعي حيث قامت الباحثة بتطبيق المقاييس الخاصة بالمتغيرين على عينة الدراسة المتمثلة في شعب عشوائية من طلاب الفرقة الأولى والفرقة الخامسة بكلية التربية الفنية جامعة حلوان لمعرفة العلاقة بين متغيرات الدراسة لديهم، والفروق بين متوسطات درجاتهم، ثم قامت بتحليل النتائج إحصائيا للتحقق من صحة فروض الدراسة ثم تفسيرها. نتائج الدراسة: أظهرت النتائج الآتي: صحة الفرض الأول والثاني والثالث، وعدم صحة الفرض الرابع، وفروض الدراسة كما يلي: ١- توجد علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين الدافعية للإنجاز والذكاء الوجداني لدى طلاب كلية التربية الفنية الفرقة الأولى. ٢- توجد علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين الدافعية للإنجاز والذكاء الوجداني لدى طلاب كلية التربية الفنية الفرقة الخامسة. ٣- توجد فروق ذات دالة إحصائية بين متوسطات درجات الفرقة الأولى والفرقة الخامسة في الدافعية للإنجاز من طلاب كلية التربية الفنية. ٤- توجد فروق ذات دالة إحصائية بين متوسطات درجات الفرقة الأولى والفرقة الخامسة في الذكاء الوجداني من طلاب كلية التربية الفنية.

The current study aimed to identify: 1-The relationship between achievement motivation and emotional intelligence using a random sample of first study group students & fifth study group students of Faculty of Art Education. 2- A comparison of achievement motivation between the two study groups. 3-A comparison of emotional intelligence between the two study groups. The study focused on the development of achievement motivation and emotional intelligence for academic talented. The researcher presented some of the previous studies which are related to the current study in three aspects: 1- studies targeted achievement motivation. 2- studies targeted emotional intelligence. 3- studies targeted relation between achievement motivation & emotional intelligence. The researcher used the iterative descriptive approach, where the researcher applied the standards of the two variables on the sample of the study which is represented by a random sample of first study group students & fifth study group students of Faculty of Art Education, Helwan University to find the relation between the variables of the study on the sample, and the difference between their degrees. Hence the Researcher analyzed the results statistically to verify the assumptions of the study. Several recommendations are made by the Researcher, including highlighting the importance of achievement motivation and emotional intelligence of the students of the academic faculties specialized in Faculty of Art Education. Results of the Study: The results showed the following: The first, second and third assumptions are proven correct. The fourth assumption is proven wrong. The assumptions of the study are as follows: 1 - Significant positive relation correlation between achievement motivation and Emotional Intelligence for the Students of first year of Faculty of Art Education. 2- Significant positive correlation between achievement motivation and Emotional Intelligence for Students of fifth year of Faculty of Art Education. 3- Statistical differences between the levels of achievement motivation of first year & fifth year students of faculty of Art Education. 4- Statistical differences between the levels of Emotional Intelligence of first year & fifth year students in for the students of faculty of Art Education.
ISSN: 2682-2849

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.