واقع استخدام استراتيجية الملاحظة في تقويم الأداء العملي بمبحث الأحياء من وجهة نظر الطلبة ومعلميهم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Status of Using Observation Strategy in Assessing Practical Performance in Biology from the Perspectives of Students' and their Teachers |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العصيمي، نوال سعد ضويان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العمري، علي عبدالهادي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | اربد |
| الصفحات: | 1 - 105 |
| رقم MD: | 782652 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
528
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع استخدام استراتيجية الملاحظة في تقويم الأداء العملي بمبحث الأحياء من وجهة نظر الطلبة ومعلميهم، تكونت عينة الدراسة من (50) معلما ومعلمة يدرسون مبحث الأحياء، ومن (1250) طالبا وطالبة من طلبة الصفوف التاسع والعاشر والحادي عشر العلمي. استخدمت أداتان لجمع المعلومات: الأولى استبانة للطلبة، والثانية استبانة لمعلمي مبحث الأحياء، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: -أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى استخدام معلمي الأحياء لاستراتيجية الملاحظة في تقويم الأداء العملي من وجهة نظر الطلبة كان متوسطا. -أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لأثر متغير الجنس لواقع استخدام استراتيجية الملاحظة في تقويم الأداء العملي بمبحث الأحياء من وجهة نظر الطلبة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسط استخدام معلمي الصف التاسع لاستراتيجية الملاحظة في تقويم الأداء العملي من جهة، وبين متوسط استخدام كل من معلمي الصف العاشر والحادي عشر من جهة أخرى، لصالح كل من معلمي الصف العاشر ومعلمي الحادي عشر. -أظهرت النتائج أن مستوى استخدام معلمي الأحياء لاستراتيجية الملاحظة في تقويم الأداء العملي من وجهة نظرهم كان متوسطا. -كما توصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) تعزى لأثر متغيرات الجنس، والخبرة التدريسية، والمؤهل العلمي لواقع استخدام استراتيجية الملاحظة في تقويم الأداء العملي بمبحث الأحياء من وجهة نظر معلمي الأحياء. -أظهرت النتائج أيضا أن مستوى تقدير المعلم لمعيقات استخدام معلمي الأحياء لاستراتيجية الملاحظة في تقويم الأداء العملي من وجهة نظرهم كان متوسطا. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر متغير الخبرة التدريسية للمعلم في تقدير معيقات استخدام استراتيجية الملاحظة في تقويم الأداء العملي بمبحث الأحياء من وجهة نظر معلمي الأحياء، وجاءت الفروق لصالح فئة المعلمين ذوي الخبرة أقل من 10 سنوات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مدى تحقيق كتاب علم الأحياء للصف الثالث المتوسط في العراق لنتاجات التعلم من وجهة نظر مدرسي المادة
بواسطة: البياتي، غادة سامي محمد منشور: (2018) -
دور ذاكرة طلاب المرحلة الثانوية في تحصيلهم الدراسي: دراسة ميدانية بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر معلمي ومشرفي مادة الأحياء
بواسطة: الطوالة، عبدالله بن محمد منشور: (2010) -
تقويم محتوى كتاب الأحياء للصف السادس العلمي من وجهة نظر مدرسي ومدرسات الأحياء في محافظة كركوك
بواسطة: خورشيد، شلير علي منشور: (2018) -
تعبيم الأحياء بين الإمكانات والكفايات في المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمي الأحياء بمدينة الطائف التعليمية
بواسطة: الغامدي، علي أحمد سعيد الخدري منشور: (1996) -
الصعوبات التدريسية لمادة الأحياء في المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين بدولة الكويت
بواسطة: إبراهيم، علي حسن منشور: (2019)
