ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الدعامات البنائية...>الوصف

أثر استخدام الدعامات البنائية في بيئة التعلم عبر شبكة التواصل الاجتماعي "Facebook" على التحصيل المعرفي وكفاءة التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة جنوب الوادي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Using Structure Scaffolds in Environment Through Social Communication Network "Facebook" on the Collection of Knowledge and Efficiency of Learning in Technology Education Students at the Faculty of Specific Education, University of South Valley
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو المجد، أحمد حلمي محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ج46
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 1 - 58
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2016.125540
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 825307
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | الدعامات البنائية | بيئة التعلم | كفاءة التعلم | التحصيل المعرفي | شبكات التواصل الاجتماعي | كلية التربية النوعية | جامعة جنوب الوادي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

238

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر استخدام الدعامات البنائية في بيئة التعلم عبر شبكة التواصل الاجتماعي (Facebook) على التحصيل المعرفي وكفاءة التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة جنوب الوادي. استخدم البحث المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من (78) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة تكنولوجيا التعليم كلية التربية النوعية جامعة جنوب الوادي، وتم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين تجريبيتين وضابطة. وتمثلت أداة البحث في اختبار تحصيلي لقياس التحصيل المعرفي وكفاءة التعلم. وطبقت أدوات البحث قبلياً وبعديا ًعلى مجموعة البحث. وأوضحت نتائج البحث عدم وجود فرق دال إحصائيا ًعند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات التحصيل في حساب كفاءة التعلم، ويرجع ذلك إلى أن متغير نمطي الدعامات البنائية المستخدم في بيئة التعلم عبر شبكة التواصل الاجتماعي فيس بوك عمل كمثير لجذب انتباه الطلاب دون أن يلتفت الطلاب لنمطه ونوعه، وهو ما أدى عدم تأثير نمط الدعامة المقدم في المعالجات التجريبية، وذلك فيما يتعلق بالتحصيل الدراسي، مما أدى إلى اختزال زمن التعلم وإظهاره بشكل متكافئ وانعكس على حساب كفاءة التعلم. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، جاء مجملها في: ضرورة الاهتمام بتصميم دعامات التعلم البنائية بأشكال متنوعة مختلفة، بحيث تكون ذات تصميمات بسيطة غير معقدة يستوعبها المتعلمون، لكي تتحقق الاستفادة القصوى منها ضمن بيئات تعليمية آخري عبر الأنترنت. والعمل على الاهتمام بتصميم بيئات تعليمية متاحة عبر شبكة الانترنت يتم فيها توظيف دعامات التعلم البنائية، وفقاً معايير تربوية هادفة بما يحقق نواتج التعلم المختلفة من التحصيل والاتجاهات وكفاءة التعلم وغيرها من نواتج التعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.