الفروق بين المترويين والمندفعين في كل من عادات العقل ودافعية الإتقان لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
| العنوان المترجم: |
The Differences Between the Reflective and The Impulsive in Both Habits of Mind and The Mastery Motivation Among Pupils in The Second Cycle of Basic Education |
|---|---|
| المصدر: | العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية |
| المؤلف الرئيسي: | نصر، سعاد سيد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج25, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 215 - 247 |
| ISSN: |
1110-7847 |
| رقم MD: | 825925 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
224
| المستخلص: |
هدف البحث إلى عرض الفروق بين المترويين والمندفعين في كل من عادات العقل ودافعية الإتقان لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. اعتمد البحث على المنهج الوصفي. وتكونت عينة البحث من (219) تلميذ من مدراس التعليم الأساسي بمحافظة الفيوم. وتمثلت أدوات البحث في مقياس عادات العقل، مقياس دافعية الإتقان، مقياس التروي والاندفاع. اشتمل البحث على عدة محاور، وهم: المحور الأول: عادات العقل، وارتكز هذا المحور على الأهمية التربوية للعادات العقلية، ومن هذه العادات العقلية، أولاً: المثابرة، ثانياً: التحكم في الاندفاع، ثالثاً: مرونة التفكير، رابعاً: ما وراء التفكير، خامساً: الكفاح من أجل الدقة، سادساً: تطبيق المعارف السابقة، سابعاً: استخدام الدعامة، ثامناً: التعلم المستمر، تاسعاً: طرح الأسئلة. المحور الثاني: دافعية الإتقان، وتضمن هذا المحور عدة نقاط، وهم: أولاً: تعريف دافعية الإتقان، ثانياً: أبعاد دافعية الإتقان، ثالثاً: خصائص الدافعية للإتقان، رابعاً: قياس دافعية الإتقان. المحور الثالث: التروي والاندفاع، وارتكز هذا المحور على تعريف التروي والاندفاع. واختتم البحث بعدد من النتائج، ومنها: وجود فروق بين المترويين والمندفعين في عادات العقل لصالح المترويين في الدرجة الكلية لمقياس عادات العقل والدرجات الفرعية لكل عادة ما عدا تطبيق المعارف السابقة على أوضاع جديدة فكانت الفروق غير دالة، ووجود فروق دالة إحصائياً بين المترويين والمندفعين في الدرجة الكلية لدافعية الإتقان. وأوصى البحث ببناء برامج تدريبية تستهدف بناء وتقوية عادات العقل، ومساعدة التلميذ على التروي في إصدار الاستجابات وعدم التسرع. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-7847 |
عناصر مشابهة
-
ملخص دراسة عن المثابرة لدى المندفعين والمترويين من تلاميذ التعليم الأساسي "الحلقة الثانية"
بواسطة: عبده، عبدالهادي السيد منشور: (1989) -
استراتيجية مقترحة في تدريس العلوم لتنمية عادات العقل المنتجة ودافعية الإنجاز لدى مجموعة من التلاميذ المتأخرين دراسيا بالصف السادس الابتدائي
بواسطة: العزب، إيمان صابر عبدالقادر منشور: (2017) -
فاعلية الذات وعلاقتها بكل من الدافعية للإنجاز والذكاء الوجداني لدى عينة من طالبات جامعة أم القرى
بواسطة: المزروع، ليلى بنت عبدالله بن السليمان منشور: (2007) -
تقويم مدى إتقان التلاميذ للكفايات الاساسية في مواد اللغة العربية والرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية في نهاية الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
بواسطة: حسن، عبد علي محمد منشور: (2005) -
تأثير استخدام التدريس المصغر على مستوى أداء بعض المهارات الاساسية في كرة اليد لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الاساسي
بواسطة: عبدالحميد، هشام محمد أنور منشور: (2007)
