ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المطالب التربوية في برامج إعدا...>الوصف

المطالب التربوية في برامج إعداد معلمي العلوم الشرعية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والطلاب

العنوان بلغة أخرى: Educational Competencies in Islamic Education Teachers Preparation Programs from the View Points of Faculty and Students
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: المعجل، طلال بن محمد بن فرحان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: آل شطيف، إبراهيم بن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع86
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يونيو
الصفحات: 357 - 380
DOI: 10.12816/0041963
10.21608/saep.2017.24640
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 827595
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | إعداد المعلمين | معلم العلوم الشرعية | كلية التربية | جامعة الملك سعود
كلمات المؤلف المفتاحية:
المطالب التربوية | Educational competencies | معلم العلوم الشرعية | teacher of Islamic education | كلية التربية | College of education | إعداد المعلم | teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

84

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد المطالب التربوية الأساسية في برامج إعداد معلمي العلوم الشرعية، والتعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين أفراد مجتمع الدراسة. واستخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي، واعتمد الاستبانة أداة للدراسة. وتكون مجتمع الدراسة من (١٠٤) من أعضاء هيئة التدريس و(47) من الطلاب. وقد كانت أهم النتائج كالتالي:
- إعداد قائمة من المطالب التربوية في برامج إعداد معلمي العلوم الشرعية، بلغت (37) مطلبا، حصل ثلاثون مطلبا من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والطلاب على درجة: (مهم جدا)، بينما جاءت المطالب السبع الباقية بدرجة: (مهم).
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء أعضاء هيئة التدريس والطلاب حول تحديد المطالب التربوية في برامج إعداد معلمي العلوم الشرعية عند مستوى الدلالة (a 0.05).
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء أعضاء هيئة التدريس وفقا لمتغير سنوات الخبرة والدرجة العلمية حول تحديد المطالب التربوية في برامج إعداد معلمي العلوم الشرعية عند مستوى الدلالة (a 0.05).

The research aims to Inventory of educational skills necessary to prepare teachers of Islamic education and identify the differences with statistical significance between the research communities. The researchers used descriptive survey, and the research tool was questionnaire. The research community consists (104) faculty and (47) students. The most important results were as follows: Prepare a list of professional competencies in the course of preparing teachers for teaching Islamic education, to become whole (37), and won (30) the viewpoint of faculty and students on degree: (very important), and won (7): (important) No statistically significant difference between the views of faculty members and students about educational competencies in Islamic education teacher preparation programs at a level indication (0.05). No statistically significant difference between the views of faculty according to variable years of experience and scientific level about competencies in educational programs to prepare teachers of Islamic education at the level indication (0.05).
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.