| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تقويم البرامج الدراسية بكلية التربية والآداب بجامعة تبوك في ضوء قيم تحصين الطلاب فكريا وأخلاقيا من وجهة نظر الطلاب وأعضاء هيئة التدريس. ولتحقيق هذا الهدف تم استقراء الأدبيات والدراسات السابقة لتوصيف متغيرات البحث المرتبطة بالقيم الفكرية والأخلاقية، والبرامج الدراسية بكلية التربية والآداب بجامعة تبوك في ضوء الرؤية والرسالة والأهداف والمحتوى والمعالجات التدريسية والأنشطة التعليمية، ثم بناء قائمة القيم المرتبطة بتحصين الطلاب فكريا وأخلاقيا، ثم بناء استطلاع رأي حول البرامج الدراسية وتحكيمه وقياس الصدق والثبات. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم تقويم برامج كلية التربية والآداب والتي تضم برامج أساسية (الدراسات الإسلامية، اللغة العربية، واللغات والترجمة، والتربية الخاصة)، وبرامج مساندة (المناهج وطرق التدريس، التربية وعم النفس، الإدارة والتخطيط التربوي، وتقنيات التعليم)، بالإضافة إلى اختيار عينة من أعضاء هيئة التدريس وعددها (84)، واختيار عينة من طلاب الأقسام المختلفة وعددها (236 طالبا). وتم تطبيق استطلاع الرأي على العينة ومن أهم النتائج قصور حول مدى تضمين القيم الفكرية والأخلاقية في برامج كلية التربية والآداب على مستوى الرؤية والرسالة والأهداف، ومستوى المحتوى والأنشطة، ومستوى المعالجات التدريسية وأساليب التقويم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والطلاب. وتبنت الدراسة مجموعة من التوصيات حول ضرورة التركيز على مصفوفة قين التحصين الفكري والأخلاقي داخل البرامج الدراسية المقدمة للطلاب.
This research aimed at evaluating current programs of Faculty of Education and Arts at the University of Tabuk in the light of the values of intellectual and moral values from the perspective of students and faculty members. To achieve the previous target Previous related literature was reviewed to identify the research variables, and characterization of programs and courses. the sample of this research was selected randomly from lecturers(84), and students (236) of Faculty of Education and Arts at the University of Tabuk. Also, the list of values and the questioner was prepared. the questioner was used to evaluate the dimensions of programs (vision, message and objectives, content, and processors of teaching and educational activities, evaluating). The important finding was : the level of including the values in the objectives of the programs got the low, also content, activities, teaching strategies, and evaluation strategies. In light of the findings the study recommended building specialized training programs for activating the role of teachers in how to deal with values of across program in the development of components thought and morally values, and developing this programs in the light of the list of intellectually and morally values.
|
