| LEADER |
05716nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1601005 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0036068
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 454104
|a العباسي، دانية عبدالعزيز
|g Al-Abbasi, Daniah Abdulaziz
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تجربة استخدام نظام إدارة التعلم كلاسيرا في الحد الجنوبي من وجهة نظر المعلمات والطالبات:
|b دراسة استطلاعية
|
| 246 |
|
|
|a Exploring The Use of Classera Learning Management System In Saudi Arabia Southern Region Schools From Perspective of Teachers And Students
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2017
|g شباط
|
| 300 |
|
|
|a 20 - 35
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The main goal of this study was to explore the use of Classera learning management system in the schools of the southern region of Saudi Arabia. Specifically, it aimed at knowing the advantages of using Classera and the challenges that students and teachers may face during its use. To achieve the main goal, the researcher used the descriptive method and a survey questionnaire. The survey was applied on (38) teachers and (24) students. Teachers were selected from various middle schools and high schools in the southern region of Saudi Arabia. Whereas students were chosen from King Salman Virtual School, which fully depends on online teaching using the Classera system. The findings showed that there were some positive results regarding the use of the system from the teachers and students perspectives. From the teachers’ perspectives, the system helped the teachers to provide learning resources for their students easily. Moreover, the system helped the teachers to improve their teaching skills by using new technologies. Also, there was no statistical significant difference at the level of (0.05) related to years of experience. The most positive results that can be seen from using Classera is letting the students to replay the lessons as much as they need according to their abilities. In addition, the system supplied useful resources that helped the students to find information that they need. In the same context, the system allows the students to communicate with their teachers easily. The system also increased students' motivation to learn through Classera points.
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى معرفة نتائج تجربة استخدام نظام إدارة التعلم كلاسيرا في الحد الجنوبي، ومعرفة إيجابيات استخدام النظام ومعوقاته من وجهة نظر المعلمات والطالبات، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي وأداة الاستبانة، وتكونت العينة من (38) معلمة شملت مدارس المرحلة المتوسطة والثانوية في الحد الجنوبي، أما عينة الطالبات فقد بلغ عددها (24) طالبة، واقتصرت علي مدرسة الملك سلمان الافتراضية، وهن يعتمدن في تعليمهن علي النظام بشكل كلي، وتوصل البحث إلي النتائج التالية - من أبرز إيجابيات استخدام النظام من وجه نظر المعلمات هي أن النظام ساعد المعلمة على توفير مصادر معلومات للطالبات بسهولة، وتنمية الجانب المهارى للمعلمة في استخدام التقنيات الحديثة، ومن النتائج أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى المعنوية (0.05) في آراء المعلمات تعزي لسنوات الخبرة، ومن أبرز إيجابيات استخدام النظام من وجهة نظر الطالبات: إتاحة النظام فرصة إعادة الدرس عدة مرات وفق قدرات الطالبة، ويوفر النظام مصادر إثرائية للمعلومات، وسهولة التواصل مع المعلمات، وساعد النظام في زيادة الدافعية للتعلم من خلال نقاط كلاسيرا، ومن أبرز المعوقات في استخدام النظام ضعف شبكة الإنترنت الذي اتفقت عليه الطالبات والمعلمات، ومن المعوقات أيضا قلة الدورات التدريبية للمعلمات في استخدام النظام وبناء على نتائج الدراسة توصي الباحثتان بما يلي تجهيز البنية التحتية من شبكة الإنترنت والأجهزة في المدارس والمناطق السكنية قبل تطبيق النظام واعتماده، حتى يحقق النظام فعاليته، وتوصي بتكثيف الدورات التدريبية للمعلمات حول نظام كلاسيرا، والدورات المختصة في التقنيات الحديثة في التعليم والحاسب الآلي.
|
| 653 |
|
|
|a إدارة التعلم
|a كلاسيرا
|
| 692 |
|
|
|a إدارة التعلم
|a كلاسيرا
|b Learning Management
|b Classera
|
| 700 |
|
|
|9 454105
|a الهديان، شوع منصور
|e م. مشارك
|g Al Hadyan, Shoa M
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 002
|m مج6, ع2
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 006
|x 2226-2717
|
| 856 |
|
|
|u 1764-006-002-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 845242
|d 845242
|
