أثر أختلاف نمط السقالات التعليمية في برامج الفيديو التفاعلي على تنمية مهارات طلاب المرحلة الثانوية في منهج الحاسب الالي
| العنوان بلغة أخرى: |
The impact of different educational scaffolding used in interactive video programs on high school student's skills development in computer curriculum |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الغامدي، سعيد سحيم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | زيدان، أشرف أحمد عبدالعزيز (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | جدة |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 110 |
| رقم MD: | 850730 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الجامعة: | جامعة الملك عبد العزيز |
| الكلية: | معهد الدراسات العليا التربوية |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
سعى البحث الحالي إلى الكشف عن الأثر الأساسي لاختلاف نمط السقالات التعليمية في برامج الفيديو التفاعلي من خلال استخدام نمط السقالات التعليمة الثابتة مقابل نمط السقالات التعليمة المرنة في برامج الفيديو التفاعلي على التحصيل المعرفي والأداء المهاري في منهج الحاسب الآلي، وتم اتباع المنهج شبه التجريبي في هذا البحث، كما تصميم وإعداد السقالات التعليمية المعتمدة على برامج الفيديو التفاعلي، بالإضافة إلى قائمة المهارات الخاصة للحاسب الآلي، واختبار معرفي وبطاقة ملاحظة مهارات لتثبيت أعجوبة لينكس والعمل على تطبيقات المصادر الحرة، وتكونت عينة البحث من (٦٠) طالبا من طلاب الصف الأول ثانوي لثانوية حطين بجدة، بحيث تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعة تجريبية أولى بلغ عددها (30) طالبا يتدربون بنمط السقالات التعليمية الثابت، ومجموعة تجريبية ثانية بلغ عددها (30) طالبا يتدربون بنمط السقالات التعليمية المرنة، ولاختبار صحة الفرض تم استخدام اختبار "ت" للمجموعات التجريبية (Independent Samples T-Test) باستخدام برنامج المعالجة الإحصائية SPSS، وقد توصل البحث إلى النتيجة التالية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.00) بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية الأولى التي تستخدم النمط الثابت للسقالات التعليمية ومتوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية الثانية التي تستخدم النمط المرن في القياس البعدي لاختبار الأداء لمهارات الحاسب الآلي لصالح المجموعة التجريبية الأولى، وبناء على نتائج البحث يوصي الباحث بتوظيف السقالات التعليمية في مجال إكساب مهارات الحاسب الآلي وخاصة النمط الثابت واستخدام هذا النوع من التدريب في تدريب الطلاب أثناء تعليميهم مواد دراسية أخرى، وذلك مسايرة لما يشهده العصر الحالي من تطور تقني في مجالي التربية والتعليم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر اختلاف نمط السقالات التعليمية في برامج الفيديو التفاعلي على تنمية مهارات طلاب المرحلة الثانوية في منهج الحاسب الآلي
بواسطة: الغامدي، سعيد سحيم منشور: (2020) -
فاعلية تصميم وإستخدام برمجية تعليمية قائمة على إستراتيجية السقالات التعليمية ومحفزات الألعاب لتنمية مهارات البرمجة والإنخراط في مادة الحاسب الآلي لدى طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: القاضي، رغدة محمد منشور: (2020) -
أثر نمط سقالات التعلم المرنة في المقررات الإلكترونية على مهارات التفكير الرياضي لدى طالبات الصف الأول ثانوي
بواسطة: المتحمي، مريم عبدالرحيم أحمد منشور: (2019) -
تأثير برمجية حاسب آلي تعليمية باستخدام تقنية الفيديو التفاعلي على تعلم مهاراة دفع الجلة بدرس التربية الرياضية لتلاميذ المرحلة الثانوية
بواسطة: محمد، أيمن محمود عبدالرحمن منشور: (2004) -
التفاعل بين نمط السقالات التعليمية ومستوى تقديمها وأسلوب التعلم في نظام إدارة التعلم الإلكتروني(موودل) وأثره على تنمية مهارات صيانة الحاسب الآلي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: الجندي، أحمد محمد مختار محمد منشور: (2018)
