أثر استخدام إستراتيجية السرد القصصي على تطوير مهارة المحادثة وتنمية الدافعية لمتعلمي اللغة الإنجليزية لطلاب الصف العاشر في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Storytelling Strategy on Developing Tenth Grade EFL Learners' Speaking Skill and Motivation in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | بني عبدالرحمن، علي رفيفان دهيمش (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | بطاينة، أحمد موسى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 85 |
| رقم MD: | 856360 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
684
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى بحث أثر استخدام استراتيجية السرد القصصي على تطوير مهارة المحادثة وتنمية الدافعية لمتعلمي اللغة الإنجليزية لطلاب الصف العاشر في الأردن. حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية: 1) هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في مهارة المحادثة تبعا لطريقة التدريس (استراتيجية السرد القصصي مقابل الطريقة العادية)؟ 2) هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مستوى الدافعية لدى طلاب المجموعة التجريبية في استجابتهم للاستبانة القبلية والبعدية تبعا لاستخدام استراتيجية السرد القصصي؟ تكونت عينة الدراسة من 40 طالبا من الذكور في الصف العاشر الأساسي في مدرسة جنين الصفا الثانوية للبنين في مديرية التربية والتعليم في لواء الكورة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2015/ 2016. وتم تقسيم الطلبة إلى مجموعتين، المجموعة الأولى تكونت من (21) طالبا، وسميت كمجموعة ضابطة، وتم تدريسها المنهاج بالطريقة العادية. وتكونت المجموعة الثانية من (19) طالبا واختيرت كمجموعة تجريبية وتم تدريسها المنهاج باستخدام استراتيجية السرد القصصي. وقد تم جمع البيانات في غضون 8 أسابيع. وقد طبق الاختبار القبلي للمجموعتين للتأكد من عدم وجود فروقات بين أدائهم في مهارة المحادثة قبل بدء الدراسة. وتم إعادة الاختبار في نهاية الدراسة. وبعد ذلك، طبق الاختبار البعدي، وأخيرا تم تحليل الاختبار. والأهم من ذلك، بأن الطلبة قد أجابوا على الاستبانة قبل وبعد التجربة لاختبار مدى تأثير استراتيجية السرد القصصي على تنمية دوافعهم. وأشارت نتائج الدراسة بأن أداء المجموعة التجريبية كانت أفضل من المجموعة الضابطة في مهارة المحادثة ويرجع ذلك إلى طريقة التدريس باستخدام السرد القصصي. وأظهرت نتائج الدراسة أيضا بأن الدافعية في المجموعة التجريبية قد تحسنت بشكل كبير. وطبقا لذلك، تم طرح مجموعة من التوصيات في نهاية هذه الدراسة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام الطريقة التواصلية المدعمة بالفيديو على مهارات المحادثة والدافعية لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الصف العاشر في الأردن
بواسطة: العظامات، إسراء فهد منشور: (2017) -
The Effect of Using Digital Storytelling on Undergraduate EFL Students' Speaking Skills and Motivation
بواسطة: الزهد، إسلام منشور: (2018) -
أثر استخدام روبوتات المحادثة "Chat GPT" على التحصيل الدراسي والدافعية والتفاعل الصفي في تعلم الرياضيات لدى طالبات الصف العاشر في محافظة إربد
بواسطة: الحريري، غفران ياسين عبدالكريم منشور: (2024) -
أثر استخدام البيئة التعليمية الأصيلة في الطلاقة والدافعية لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الصف العاشر في الأردن
بواسطة: عجاج، إسراء عبيد منشور: (2010) -
Investigating Factors Impacting EFL Students' Speaking Ability: A Study on some Public Secondary Classrooms - Misurata - Libya
بواسطة: بن رابعة، وداد محمود منشور: (2023)
