ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام نموذج بوسنر من خلا...>الوصف

أثر استخدام نموذج بوسنر من خلال الكمبيوتر في تصويب بعض المفاهيم العلمية الخاطئة والتفكير العلمي لدى طلاب الصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using A posner Model Through Computer to Correct Some Misconception Scientific Thinking in the Ten Grade’s Students in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: همام، عبدالرزاق سويلم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع78
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 107 - 130
DOI: 10.12816/0036764
10.21608/saep.2019.24978
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 856439
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | تكنولوجيا التعليم | نموذج بوسنر | التربية العملية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

105

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام نموذج بوسنر من خلال الكمبيوتر في تصويب بعض المفاهيم العلمية الخاطئة والتفكير العلمي لدى طلاب الصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودية للتحقق من ذلك قام الباحث بأعداد كتيب للطالب ودليل للمعلم لتدريس موضوع الأحماض والقواعد والأملاح باستخدام نموذج بوسنر، وكذلك اختبار لتصويب المفاهيم العلمية الخاطئة، ومقياس للتفكير العلمي. تم اختيار عينة البحث وتكونت من (92) طالبا بالصف الأول الثانوي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، المجموعة الضابطة تم التدريس لها باستخدام الطريقة المعتادة، والمجموعة التجريبية تم التدريس لها باستخدام نموذج بوسنر. بعد الانتهاء من التدريس تم تطبيق أدوات القياس على طلاب المجموعتين وقد أظهرت نتائج البحث تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في كل من تحصيل المفاهيم، التفكير العلمي.

The research aims to identify the impact of using a posner model through computer to correct some misconception, Scientific thinking in the ten grade’s students in the Kingdom of Saudi Arabia. To achieve this, the researcher prepared a Student Book, Teacher’s Guide to teach the scientific concepts that are included in unit’s subject and tests of Scientific Thinking, Scientific Concepts. A sample of the study research was chosen consists of 92 students in grade ten and the students were divided into two groups. The control group that was taught through using the usual method, and the experimental group that was taught the same unit through using a suggested program. At the end of teaching this unit, the researcher applied evaluation measures on the two groups that showed the superiority of the experimental group in developing scientific concepts, scientific thinking, in the ten grade’s students in the Kingdom of Saudi Arabia.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.