| LEADER |
05773nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1479133 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 461130
|a الكيلاني، بسمة محمد عرسان
|g Kilany, Basma Mohammad
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مستوى التنور العلمي في ضوء المشروع (2061) لدى طلبة المرحلة الجامعية الأولى تخصص الكيمياء في جامعة آل البيت في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a Level of Scientific Literacy of Undergraduate Chemistry Students in Light of the Project (2061) at Al Al-Bayt University in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 104
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0264
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى التنور العلمي في ضوء المشروع (2061) لدى طلبة المرحلة الجامعية الأولى تخصص الكيمياء في جامعة آل البيت وتأثره ببعض المتغيرات الديمغرافية من مثل: الجنس، والعمر، والمستوى الدراسي. وتكونت عينة الدراسة من (200) طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الجامعية الأولى تخصص الكيمياء في جامعة آل البيت للعام الدراسي 2016/ 2017. ولجمع البيانات استخدم اختبار مستوى التنور العلمي الذي تكون من (60) فقرة من نوع اختبار من متعدد موزعة على أربعة أبعاد (مجالات)، هي: المعرفة العلمية (21) فقرة، فهم طبيعة العلم (21) فقرة، توظيف المعرفة العلمية في الحياة (8) فقرات، التفاعل بين العلم والتكنولوجيا والمجتمع (10) فقرات. وللإجابة عن أسئلة الدراسة الأربعة، تم إيجاد المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتطبيق اختبار (ت) لعينة واحدة، واختبار (ت) للعينات المستقلة، وتحليل التباين الأحادي. وتوصلت نتائج الدراسة إلى جملة من النتائج كان من بينها أن مستوى التنور العلمي في ضوء المشروع (2061) لدى طلبة المرحلة الجامعية الأولى تخصص الكيمياء في جامعة آل البيت كان ضعيفا (متدنيا) بالمقارنة مع العلامة المحك التي حددت من قبل عدد من المحكمين، وقد تبين أن أداء الطلبة على الاختبار الكلي وأبعاده الأربعة يختلف بفرق ذي دلالة عن مستوى المعيار المعتمد تربويا (60%) وفقا لمعايير المشروع (2061) وتوجهاته الإصلاحية في تعليم العلوم. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أداء الطلبة على الاختبار الكلي، وأبعاده الأربعة تعزى لجنسهم. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أداء الطلبة على الاختبار الكلي تعزى للعمر، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في أداء الطلبة على بعدي (المعرفة العلمية، وفهم طبيعة العلم) تعزى لعمر الطلبة، لصالح الطلبة ممن أعمارهم بين (18-20) سنة، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أداء الطلبة على بعدي (توظيف المعرفة العلمية في الحياة، التفاعل بين العلم والتكنولوجيا والمجتمع) تعزى لعمر الطلبة، لصالح الطلبة ممن أعمارهم (21 سنة فما فوق). كما أظهرت النتائج أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أداء الطلبة على الاختبار الكلي للتنور العلمي تعزى للمستوى الدراسي. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في أداء الطلبة على بعدي (المعرفة العلمية، وفهم طبيعة العلم) لصالح طلبة السنة الدراسية الأولى، والثانية، والثالثة، في حين أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أداء الطلبة على بعدي (توظيف المعرفة العلمية في الحياة، والتفاعل بين العلم والتكنولوجيا والمجتمع)، لصالح طلبة السنة الرابعة.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a طلبة الجامعة
|a التنور العلمي
|a التربية العلمية
|a جامعة آل البيت
|
| 700 |
|
|
|a الخوالدة، سالم عبدالعزيز عواد
|g Al Khawaldeh, Salem Abedel Aziz
|e مشرف
|9 104125
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0264-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0264-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0264-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0264-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0264-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0264-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0264-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0264-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0264-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0264-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0264-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 856855
|d 856855
|
