| المستخلص: |
أقر التدريس باستراتيجية الذكاءات المتعددة لمادة الاجتماعيات بالصف الثاني متوسط علي تنمية التفكير الابتكاري والاتجاه نحو المادة، يهدف البحث إلي التعريف علي اثر وحدة مقترحة وفقا لاستراتيجية الذكاءات المتعددة في تنمية التفكير الابتكاري والاتجاه نحو مادة الدراسات الاجتماعية لطالبات الصف الثاني متوسط، وقد استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (60) طالبة، (30) طالبة في المجموعة التجريبية و (30) طالبة في المجموعة الضابطة، وقد توصل البحث للنتائج التالية: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الاختبار البعدي عند مستوي دلالة 0.01 وهذا يعني فعالية الوحدة التدريسية وفق استراتيجية الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات التفكير الابتكاري لدي طالبات الصف الثاني متوسط عينة البحث، - وجود علاقة ارتباط طردي بين مستوي الذكاءات المتعدد ومهارات التفكير الابتكاري ومحاوره تجاه طالبات الصف الثاني متوسط نحو مادة الاجتماعيات عند مستوي دلالة 0.01 و 0.05 فكلما زاد الاتجاه نحو مادة الاجتماعيات من خلال محاوره الرئيسة (الاتجاه نحو معلمة الاجتماعيات، الاتجاه نحو محتوي مادة الاجتماعيات)، ومن التوصيات التي توصل لها البحث: تدريب الطالبات المعلمات في كليات التربية علي استخدام أنشطة الذكاءات المتعددة في التدريس وتفعيلها أثناء فترة التربية العملية والعمل علي إدراج استراتيجيات الذكاءات المتعددة وما تتضمنه من نماذج لأنشطة التعليم والتعلم ضمن مقرر طرق التدريس الخاصة لطالبات كليات التربية.
The influence of using multiple intelligences strategy in teaching social studies for second junior high class on developing the creative thinking and the attitude towards the subject. This research aims at defining a suggested unit according to multiple intelligences strategy in developing creative thinking and the attitude towards the subject of social studies for second junior high class female students. This research has used the descriptive analytic approach and the semi- experimental approach. The sample of the research consisted of 60 students, 30 students were in the experimental group and 30 students were in the controlled group. The research resulted in the following: There are statistically significant differences for the favor of post-application test at the level of 0.01 which points to the effectiveness of the teaching unit, which applied the multiple intelligences strategy, in developing the second junior high students’ creative thinking skills on whom research was applied. There is an extrusive correlation between the level of multiple intelligences and the skills that are related to innovative thinking and its axes and the attitudes of second junior high grade female students towards the subject of social studies at the level of 01.0 and 05.0. When the positive attitude towards the subject of social studies increases with its main axes (the attitude towards the social studies teacher, and the attitude towards the subject of social studies.) the level of multiple intelligences will increase. This research recommended the following: The necessity of training students in education faculties on using the activities of multiple intelligences in teaching and applying them in practicing teaching and make the multiple intelligences strategy, with all its learning and teaching patterns of activities, as a part of the determined courses of methodology for education faculty students.
|
