أثر استخدام التعليم المتمازج فى تحسين الربط بين المفاهيم الجغرافية والتاريخية وتحسين مهارات رسم الخرائط لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا فى الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Blended Learning in Improving the Link Between the Geographical and Historical Concepts and Improving Drawing Mapping Skills of Students in the Upper Basic stage in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | النجادات، إيمان نايف محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 83 |
| رقم MD: | 864609 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
339
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر التعليم المتمازج في تحسين الربط بين المفاهيم الجغرافية والتاريخية ومهارات رسم الخرائط لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن لمبحث الجغرافيا، وبلغ عدد أفراد الدراسة (84) طالبة تم تحديد مدرستين أساسيتين قصديا من المدارس التابعة لمديرية التربية والتعليم لمحافظة العقبة، وتم اختيار شعبتين بطريقة عشوائية الأولى تجريبية وعدد أفرادها (42) طالبة درسوا وفق التعليم المتمازج، والأخرى ضابطة وعدد أفرادها (42) طالبة درسوا وفق الطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم الدروس وفق التعليم المتمازج، وتم إعداد اختبارين لقياس مدى تحسن الربط بين المفاهيم الجغرافية والتاريخية، واختبار يقيس مهارات رسم الخرائط، وتمتعت أدوات الدراسة بصدق وثبات مقبولة، وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطات أداء أفراد الدراسة في الربط بين المفاهيم الجغرافية والتاريخية تعزى إلى استراتيجية التدريس (التعليم المتمازج والطريقة الاعتيادية) لصالح المجموعة التجريبية. 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطات أداء أفراد الدراسة في تحسين مهارات رسم الخرائط لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في الأردن تعزى إلى استراتيجية التدريس (التعليم المتمازج والطريقة الاعتيادية) ولصالح المجموعة التجريبية. وبناء على النتائج أوصت الباحثة عددا من التوصيات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
واقع ممارسة معلمي الجغرافيا لمهارات الخرائط الجغرافية في المرحلة الأساسية العليا في الأردن من وجهة نظرهم في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: النجادات، إيمان نايف محمد منشور: (2018) -
أثر استخدام استراتيجية سكامبر (SCAMPER) في تحسين مهارات رسم الخرائط المفاهيمية لدى طالبات الصف السادس الأساسي في الأردن
بواسطة: خريسات، مها عبدالمجيد مفلح منشور: (2019) -
أثر استخدام استراتيجية سكامبر ( SCAMPER ) فى تحسين مهارات التفكير التاريخى ورسم الخرائط المفاهيمية لدى طالبات الصف السادس الأساسى فى الأردن
بواسطة: خريسات، مها عبدالمجيد مفلح منشور: (2015) -
فاعلية استخدام التقنيات المعاصرة في تدريس الجغرافيا من وجهة نظر معلمي المدارس الأساسية الحكومية في لواء ماركا بالأردن
بواسطة: النعانعة، جمعة محمد منشور: (2021) -
أثر استخدام برامج نظم المعلومات الجغرافية "GIS" في تنمية مهارات رسم الخرائط الموضوعية وتحليلها لدى طلبة قسم الجغرافيا / جامعة مؤتة
بواسطة: الصرايرة، أنس فرحان منشور: (2020)
