تطوير وحدات دراسية قائمة على المعايير الامريكية لمحتوى العلوم واختبار فاعليتها فى اكتساب المفاهيم العلمية وانتقال أثر التعلم لدى طلبة الصفوف الثلاثة الأولى فى الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
Developing Instructional Units Based on American Standards of Scientific Content and Testing Its Effectiveness in Acquiring Scientific Concepts and Its Transferal Effect in Learning For Students of the First Three Grades in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | القرعان، عبدالله ماجد عبدالنبى (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الخوالده، ناصر أحمد ضاعن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 174 |
| رقم MD: | 867682 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
659
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر وحدات دراسية مطورة قائمة على المعايير الأمريكية في اكتساب المفاهيم العلمية، وانتقال أثر التعلم لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في مبحث العلوم في الأردن، ولتحقيق ذلك تم تطوير وحدتين دراسيتين من مبحث العلوم للصف الثالث الأساسي، واختبار لاكتساب المفاهيم العلمية، واختبار انتقال أثر التعلم. وتطبيق الوحدتين المطورتين على طلبة الصف الثالث الأساسي في مدرسة جبة الأساسية للبنين، ومدرسة مرصع الأساسية للبنات التابعتين لمديرية تربية وتعليم لمحافظة جرش. وقد تم اختيار هاتين المدرستين قصديا، وتكونت عينة الدراسة من (82) طالبا وطالبة، وقد تم تطبيق الوحدتين المطورتين على المجموعة التجريبية، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية، وقد كشفت الدراسة مجموعة من النتائج أهمها: - يحتاج منهاج العلوم للصف الثالث الأساسي إلى التركيز على بعض المعايير الأمريكية لتدريس العلوم الخاصة بعلم الحياة. - وجود أثر ذو دلالة إحصائية للوحدتين المطورتين في تحسين مستوى اكتساب المفاهيم العلمية، وانتقال أثر التعلم لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في مبحث العلوم. - عدم وجود أثر ذو دلالة إحصائية للتفاعل بين الوحدتين المطورتين والجنس في تحسين مستوى اكتساب المفاهيم العلمية، وانتقال أثر التعلم لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في مبحث العلوم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مراعاة محتوى كتاب العلوم للصف الخامس الأساسي في الأردن للمعايير القومية الأمريكية لمحتوى العلوم
بواسطة: خطايبة، عبدالله محمد عبدالله منشور: (2007) -
فاعلية استخدام التعلم المعكوس في تدريس العلوم في اكتساب المفاهيم العلمية وعمليات العلم الأساسية لدى طلاب الصف الثامن الأساسي في الأردن
بواسطة: الحراحشة، كوثر عبود موسى منشور: (2019) -
فاعلية برنامج للأنشطة العلمية قائم على نموذج التعلم البنائي لتنمية بعض المفاهيم العلمية ومهارات التفكير لدى تلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى بالمدارس الرسمية للغات
بواسطة: المصري، تامر علي عبداللطيف منشور: (2019) -
فاعلية وحدة تعليمية مطورة قائمة على نموذج التكامل بين البراعة الرياضية ومهارات القرن الحادي والعشرين في تنمية التحصيل الدراسي والاحتفاظ بالتعلم لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
بواسطة: خليل، إبراهيم بن الحسين بن إبراهيم منشور: (2020) -
أثر استخدام دائرة التعلم على اكتساب المفاهيم العلمية وبقاء أثر التعلم والاتجاهات لدى تلاميذ الصف الأول الاعدادي
بواسطة: عبدالنبي، رزق حسن منشور: (1999)
