أثر برنامج تدريبى مستند إلى نموذج برسلى لما وراء الذاكرة فى الذاكرة العاملة
| العنوان بلغة أخرى: |
Effect of A Metamemory Training Program Based on Pressley model in Working Memory |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | مصطفى، ضرار ابراهيم طه (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mustafa, Derar I. |
| مؤلفين آخرين: | الزغول، رافع عقيل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 171 |
| رقم MD: | 870490 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1175
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية التحقق من أثر برنامج تدريبي مستند إلى نموذج برسلي لما وراء الذاكرة في الذاكرة العاملة لدى عينة من طلاب الصف الخامس الأساسي في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (72) طالبا من طلاب الصف الخامس اختيروا بطريقة قصدية من مدارس وكالة الغوث، وتم توزيعهم عشوائيا وبالتساوي على مجموعتين: تجريبية تعرض طلابها للبرنامج التدريبي، وضابطة لم يتعرض أفرادها للبرنامج، وبواقع (36) طالب لكل مجموعة. ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء برنامج تدريبي يستند إلى نموذج برسلي لما وراء الذاكرة ويشمل أبعاده الثلاثة (بعد ما وراء الذاكرة الصريحة، بعد ما وراء الذاكرة الضمنية، بعد تدريب الاستراتيجية) ويتكون من (16) جلسة، وبعد التأكد من صدقه تم تطبيق مجموعة اختبارات تقيس الذاكرة العاملة بمكوناتها الأربعة (دائرة التسميع اللفظي، واللبادة البصرية -المكانية، والمنفذ المركزي، والحاجز الحدثي) على المجموعتين التجريبية والضابطة قبل البدء بتطبيق البرنامج، ثم تطبيق الاختبارات فور الانتهاء منه، وقد أظهرت نتائج اختبار تحليل التباين المصاحب الأحادي وجود أثر للبرنامج التدريبي عند مستوى الدلالة الإحصائية (α ≤ 0.05) على أبعاد اختبار الذاكرة العاملة. ولتحديد على أي بعد من أبعاد اختبار الذاكرة العاملة كان أثر البرنامج، فقد تم إجراء تحليل التباين المصاحب المتعدد (MANCOVA) على أبعاد الاختبار، وتبين وجود أثر للبرنامج على أبعاد الذاكرة العاملة اللفظية، واللبادة البصرية -المكانية، والمنفذ المركزي، بينما لم يوجد أثر للبرنامج على بعد الحاجز الحدثي. ولمعرفة مدى استقرار النتائج تم إعادة الاختبار مرة أخرى بعد شهر، وتم التحليل باستخدام اختبار تحليل التباين المتعدد المصاحب الذي أشار إلى استقرار أثر البرنامج مع الزمن، وتوصي الدراسة بضرورة الاستفادة من برنامجها التدريبي، وضرورة إتاحة الفرصة للطلبة لتنمية ذاكرتهم العاملة من خلال برامج تدريبية مستندة لما وراء الذاكرة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تدريبي مستند إلى نموذج بروسلي لما وراء الذاكرة في الذاكرة العاملة لدى طلاب الصف الخامس الأساسي في مدارس وكالة الغوث في منطقة الزرقاء
بواسطة: مصطفى، ضرار ابراهيم طه منشور: (2019) -
أثر نموذج Pressliy في تحصيل طلاب الصف الثاني متوسط في مادة العلوم
بواسطة: حمزة، رحمان مسلم منشور: (2023) -
أثر برنامج تدريبي يستند إلى بعض استراتيجيات التذكر في تنمية أداء الذاكرة العاملة
بواسطة: خصاونة، آمنة حكمت أحمد منشور: (2015) -
أثر برنامج تدريبي مستند إلى نموذج برسيلي لما وراء الذاكرة في تحسين مستوى الفاعلية الذاتية لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في الأردن
بواسطة: الرواحنه، فاتن حمد مفضى منشور: (2021) -
فاعلية برنامج تدريبي في مهارات ما وراء الذاكرة وأثره على الذاكرة العاملة والتحصيل الدراسي لدى ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: بحيري، صفاء محمد منشور: (2007)
