ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبي مستند إلى نم...>الوصف

أثر برنامج تدريبي مستند إلى نموذج بروسلي لما وراء الذاكرة في الذاكرة العاملة لدى طلاب الصف الخامس الأساسي في مدارس وكالة الغوث في منطقة الزرقاء

العنوان بلغة أخرى: Effect of a Training Program Based on Pressley Model for Metamemory in Working Memory of Fifth-Grade students in UNRWA Schools in the Zarqa Area
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: مصطفى، ضرار ابراهيم طه (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزغول، رافع عقيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 419 - 440
DOI: 10.35516/0102-046-986-020
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 986057
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التعليم الأساسي | طلاب مرحلة الأساس | مدارس وكالة الغوث الدولية | محافظة الزرقاء | الأردن | البرامج التدريبية | المقاييس والإختبارات التربوية | نموذج برسلي لما وراء الذاكرة | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | نموذج برسلي | ماوراء الذاكرة | الذاكرة العاملة | Training Program | Pressley model | Working Memory | Metamemory
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

61

حفظ في:
المستخلص: This study aimed to investigate the effectiveness of A Training Program Based on Pressley model For Metamemory In Working Memory for 5th students in Jordan. To achieve the goals of the study, a training program ،consisting of (16) sessions was developed. Also One- Way Mancova analysis revealed that there were significant differences at (a ≤ .05) on children's working memory for the experimental group. For a follow –up tests Also One- Way Mancova analysis were computed between the means of the two groups (experimental post-test and one-month follow up) The results indicated The reliability of the program over time. This study recommends the use of current training programme to develop Jordanian students working memory in elementary schools.

هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي يستند إلى نموذج برسلي لما وراء الذاكرة في الذاكرة العاملة لدى عينة من طلاب الصف الخامس الأساسي. تكونت عينة الدراسة من (72) طالبا من طلاب الصف الخامس تم اختيارهم بطريقة قصدية، ومن ثم تم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين تجريبية تعرض أفرادها للبرنامج التدريبي وضابطة لم يتعرض أفرادها للبرنامج التدريبي بواقع (36) طالبا في كل مجموعة، ولتحقيق هدف لدراسة تم بناء برنامج تدريبي يستند إلى نموذج برسلي لما وراء الذاكرة ويشمل أبعادها الثلاثة (بعد ما وراء الذاكرة الصريحة، وبعد ما وراء الذاكرة الضمنية، وبعد تدريب الاستراتيجية) ويتكون من (16) جلسة، وبعد التأكد من صدقه تم تطبيق مجموعة اختبارات تقيس الذاكرة العاملة بمكوناتها الأربعة (دائرة التسميع اللفظي اللبادة البصرية – المكانية، والمنفذ المركزي، والحاجز الحدثي) على المجموعتين الضابطة والتجريبية قبل البدء بتطبيق البرنامج، ثم تطبيق الاختبارات فور الانتهاء منه، وقد تم استخدام اختبار تحليل التباين المصاحب الأحادي لاستخراج النتائج التي أشارت إلى وجود أثر للبرنامج التدريبي عند مستوى الدلالة الإحصائية (a = 0.05)، ولمعرفة مدى استقرار النتائج تم إعادة الاختبار بعد شهر مرة أخرى، وتم التحليل باستخدام اختبار تحليل التباين المتعدد المصاحب الذي أشار إلى استقرار أثر البرنامج مع الزمن، وتوصي الدراسة بضرورة الاستفادة من برنامجها التدريبي، وضرورة إتاحة الفرصة للطلبة لتنمية ذاكرتهم العاملة من خلال برامج تدريبية مستندة لما وراء الذاكرة.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.