| المستخلص: |
يتطلب تطوير العمل المدرسي في المجتمع الإسلامي وجود إدارة واعية تستمد خصائصها وأهدافها من التربية الإسلامية، ومدركة في الوقت ذاته للتحولات الفكرية، والتغيرات المحلية والإقليمية والعالمية. فالإدارة الناجحة هي التي تتمسك بالقيم الإسلامية وتدرك الحاجة إلى التطوير، وتقود التغيير الهادف في كافة الجوانب المدرسية. لذا تهدف الدراسة الحالية إلى تحديد المعايير التي ينبغي أن تؤخذ في الاعتبار عند اختيار مديري المدارس الثانوية من منظور التربية الإسلامية. والتحقق من توافر هذه المعايير في مديري المدارس من وجهة نظر معلمي المدارس الثانوية في منطقة القصيم. وتعرف دلالة الفروق بين استجابات معلمي المدارس الثانوية حول توافر تلك المعايير في مديري المدارس الثانوية التي تعزي لمتغيرات: النوع، وموقع المدرسة، والمؤهل، وعدد سنوات الخبرة. ولتحقيق هذه الأهداف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وطبقت أداة الاستبانة على عينة من معلمي المدارس الثانوية بمنطقة القصيم بلغت 331 معلما ومعلمة. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج منها: أن المعايير الأساسية لاختيار مدير المدرسة تتحدد من منظور التربية الإسلامية في القوة والأمانة، وقد جمعها الله في قوله تعالى؛ (إن خير من استأجرت القوي الأمين)، وأما بقية المعايير فتأتي تبعا لها، وأشارت النتائج إلى توافر المعايير الإسلامية المتصلة بالصفات الشخصية في مديري المدارس الثانوية بمنطقة القصيم بدرجة كبيرة، بينما تتوافر المعايير الإسلامية المتصلة بالمهام والمعايير الإدارية بدرجة متوسطة. وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد العينة تعزى لمتغير النوع لصالح الذكور، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات: موقع المدرسة، والمؤهل، والتخصص، وسنوات الخبرة. وفى ضوء النتائج أوصت الدراسة بالتخلي عن الأساليب التقليدية في اختيار مديري المدارس الثانوية، بتطوير شروط اختيار مديري المدارس وفق المعايير الإسلامية، ونشر ثقافة تنظيمية في البيئة التعليمية ترسخ الصفات والمهام والمعايير الإدارية المشتقة من الفكر التربوي الإسلامي.
The development of school work in Muslim community requires a conscious management that derives its characteristics and objectives of Islamic education, and at the same time aware of intellectual shifts as well as local, regional and global changes. Successful administration is sticking to Islamic values and recognizes the need for development, and lead purposeful change in all of school aspects. The present study aimed at determining the criteria that should be taken into consideration when selecting secondary school principals from Islamic education perspective, and checking the perspectives. It also aimed at recognizing the significance differences between secondary school variables including: gender, school location, qualification, and years of experience. To achieve these objectives, the study utilized descriptive survey approach, questionnaire was applied as data collection instrument of a sample of the study amounted to 331 of Qassim secondary school teachers The study found a range of outcomes, including: the basic criteria of school principal selection from the Islamic education perspective are related to power and honesty which God has collected in a verse that means the best you can hire is the strong and the honest. Regarding to the rest of the criteria that followed, the results indicated the availability of Islamic criteria that are related to personal qualities of Qassim secondary school principals in Qassim were highly available, while those related to administrative tasks and standards were moderately available. There were statistically significant differences in the responses of the sample of the study due to gender in favour of males, while there were no statistically significant differences attributed to school location of the school, qualification, specialization, and years of experience. The study recommended abandoning traditional methods of selecting secondary school principals, as well developing criteria of section according to Islamic standards, and dissemination of organizational culture in the educational environment which could assist in establishing administrative qualities, tasks and standards derived from the Islamic Educational thought.
|
