احتياجات التنمية المهنية الذاتية لمعلمي المرحلة الابتدائية
| العنوان بلغة أخرى: |
Professional Self-development Needs For Teachers of Primary School |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | القرني، محمد بن سالم بن سعد آل سويعد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | السويلم، بندر بن حمود (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | الرياض |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 153 |
| رقم MD: | 883674 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الملك سعود |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2651
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على أهم احتياجات التنمية المهنية الذاتية لمعلمي المرحلة الابتدائية بالمدارس الحكومية بمدينة الرياض المتعلقة بالجوانب الأربعة (المعرفية، والسلوكية، والمهارية، والتقنية). ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي، وصمم استبيانا طبق على أفرادها وبلغ عددهم (621) معلما، وتوصل إلى الآتي: - يوجد احتياج مهم جدا نحو التنمية المهنية الذاتية لمعلمي المرحلة الابتدائية المتعلقة بالجانب المعرفي، وتمثل ذلك في: التعرف على واجبات معلم المرحلة الابتدائية تجاه تنمية ذاته مهنيا، والإلمام بوسائل التعليم الإلكتروني، والبحث عن المعرفة من عدة مصادر متنوعة ومختلفة. - يوجد احتياج مهم نحو التنمية المهنية الذاتية لمعلمي المرحلة الابتدائية المتعلقة بالجانب المعرفي، وتمثل ذلك في: معرفة أهداف التعلم الذاتي، ومعرفة نظريات ووسائل التعلم الذاتي، وممارسة القراءة الحرة في المجال التربوي، ومعرفة وسائل الاتصال في التعلم المفتوح، والتسجيل في دورات معنية بالتعلم الذاتي، والاطلاع الكافي على نظريات ووسائل التعليم عن بعد. - يوجد احتياج مهم جدا نحو التنمية المهنية الذاتية لمعلمي المرحلة الابتدائية المتعلقة بالجانب المهاري، وتمثل ذلك في: تنمية مهارة التعلم الذاتي، وتنمية مهارة التقييم الذاتي لمعلم المرحلة الابتدائية. - يوجد احتياج مهم نحو التنمية المهنية الذاتية لمعلمي المرحلة الابتدائية المتعلقة بالجانب المهاري، وتمثل ذلك في: تطوير مهارة القراءة السريعة، وتطوير مهارة تحليل المستندات. - يوجد احتياج مهم جدا نحو التنمية المهنية الذاتية لمعلمي المرحلة الابتدائية المتعلقة بالجانب السلوكي، وتمثل ذلك في: التحفيز المادي والمعنوي لدعم التعلم الذاتي لدى معلمي المرحلة الابتدائية، وإتقان استخدام أساليب التعزيز الذاتي. - يوجد احتياج مهم جدا نحو التنمية المهنية الذاتية لمعلمي المرحلة الابتدائية المتعلقة بالجانب التقني، وتمثل ذلك في: القدرة على توظيف شبكة المعلومات (الإنترنت) في تنمية المعلم ذاتيا، وتنمية مهارة استخدام المصادر الإلكترونية. - يوجد احتياج مهم نحو التنمية المهنية الذاتية لمعلمي المرحلة الابتدائية المتعلقة بالجانب التقني، وتمثل ذلك في: القدرة على استخدام شبكات التواصل الاجتماعي في التطوير الذاتي، والقدرة على توظيف قناة عين التعليمية في تطوير العملية التعليمية، والقدرة على استخدام المنتديات والمدونات التعليمية في الإنترنت، والتمكن من استخدام البريد الإلكتروني للتواصل المهني بين المعلمين. |
|---|
عناصر مشابهة
-
احتياجات التنمية المهنية الذاتية لمعلمي المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض
بواسطة: القرني، محمد بن سالم بن سعد آل سويعد منشور: (2018) -
دور البرامج التدريبية في رفع مستوى الكفايات المهنية لمعلمي المرحلة الإبتدائية من وجهة نظر المعلمين بمدينة الطائف
بواسطة: البراق، مطلق بن سعد أحمد منشور: (2017) -
دور البرامج التدريبية في تنمية المهارات التدريسية لمعلمي المرحلة الإبتدائية بمدينة الرياض
بواسطة: الدوسري، عبدالعزيز بن سالم ثقل منشور: (2020) -
الكفاءة الذاتية وعلاقتها بالدافعية المهنية لدى معلمي الاجتماعيات في المرحلة الابتدائية
بواسطة: الركابي، جلال جاسم محمد منشور: (2021) -
الاحتياجات التدريبية لمعلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية في مدينة تبوك في ضوء متطلبات تحقيق المعايير المهنية المعاصرة من وجهة نظرهم والمشرفين التربويين
بواسطة: العنزي، زايد مطيران منشور: (2019)
