ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على نظرية التعلم ا...>الوصف

برنامج قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ وأثره في تنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي في الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: A Program Based on The Brain-Based Learning Theory and Its Impact on The Development of Post-Cognitive Thinking Skills in Mathematics Among Preparatory School Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالسميع، أحمد خليل إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، هبة محمد عبدالنظير (م. مشارك), البسيوني، محمد سويلم محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع23
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 464 - 500
DOI: 10.21608/JFTP.2018.32184
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 884172
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | البرامج الصحية | المقاييس والإختبارات التربوية | نظرية التعلم المستند | المهارات التعليمية | التفكير التأملي | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المستند إلي الدماغ | التفكير ما وراء المعرفي | الرياضيات | Brain Based Learning | Metacognitive Thinking | Methematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى قياس مدى فعالية برنامج قائم علي نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية التفكير ما وراء المعرفي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية، ولتحقيق الغرض من هذا البحث تكونت عينة البحث من (60) تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة بورفؤاد الإعدادية بنين في العام الدراسي (2016-2017) حيث اختار الباحث عينة البحث بالطريقة العشوائية البسيطة من بين الفصول الدراسية في المدرسة المذكورة حيث تحتوي المدرسة على ٥ فصول للصف الثاني الإعدادي، وقد تم اختيار المدرسة بالطريقة القصدية: (تعاون إدارة المدرسة والتسهيلات المقدمة لإجراء التجربة، إن معظم تلاميذ المدرسة من رقعة جغرافية واحدة أي من بيئة متقاربة اجتماعيا واقتصاديا وثقافيا)، وتكونت عينة البحث من فصلين، وهما (2/1)، (2/3) ثم تم تقسيمهما إلى مجموعتين مجموعة تجريبية وتدرس الرياضيات باستخدام البرنامج المقترح الذي يهدف إلى تنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي (التخطيط الرياضياتي، المراقبة والتنفيذ الرياضياتي، التقويم الرياضياتي) وهي فصل(2/1)، ومجموعة ضابطة وتدرس الرياضيات بالطريقة التقليدية (2/3)، ولتحليل النتائج إحصائيا استخدم الباحث اختبار "ت" "Test" "t" للمجموعات المستقلة المتساوية العدد عند مستوى دلالة (a<0.01) وتوصلت النتائج إلى الأثر الإيجابي للبرنامج المقترح في تنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي لدي المجموعة التجريبية عن المجموعة الضابطة.

The aim of this research is to measure the efficiency range of a program which is based on Brain based Learning Theory. This program used to improve metacognitive thinking skills for 2 th grad in prep school. The samples composed of 60 students; boys, from Port Fouad Prep School for 2016-2017. The Port Fouad Prep School has 5 classes for the 2th grad. This school chosen because, The school administration and the facilities offered to conduct the experiment. Most of the school's students are from one geographical area, e, from a close socio-economic and cultural environment, The samples randomly chosen by the simplest random method. Samples were belonging to two classes; 2/1 and 2/3. They divided into two groups; experimental and control ones. Experimental group; 2/1 class, studied math by the experimental program to improve metacognitive thinking skills (Mathematical planning, mathematical Monitoring and Controlling, mathematical evaluation). Where the control group; 2/3 class, studied math by the traditional method. T-test used to analyze at (α≤0.01). the results indicated the positive effect of the suggested experimental program on the experimental group to improve metacognitive thinking skills.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.