| LEADER |
04354nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1491821 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 493149
|a البهدل، صالح بن محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر أساليب عرض اللغة اللفظية المصاحبة للمثيرات البصرية الفائقة في المحتوى الرقمي على بقاء أثر لتعلم لدى طلاب المرحلة المتوسطة
|
| 246 |
|
|
|a Effect of Verbal Language Presentation Styles Accompanies Hyper Visual Stimuli in Digital Content on Learning Retention of Middle School Students
|
| 260 |
|
|
|a بريدة
|c 2017
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 142
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة القصيم
|f كلية التربية
|g السعودية
|o 0198
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت الدراسة الحالية معرفة مدى أثر أساليب عرض اللغة اللفظية المصاحبة للمثيرات البصرية الفائقة في المحتوى الرقمي على بقاء أثر التعلم لدى طلاب المرحلة المتوسطة. تكونت عينة الدراسة من (40) طالبا من طلاب الثاني متوسط بمتوسطة ببريدة، تم تقسيم أفراد العينة إلى مجموعتين تجريبيتين في ضوء متغيرات الدراسة، حيث درست المجموعة التجريبية الأولى بأسلوب (العرض الكلي) للغة اللفظية المصاحبة للمثيرات البصرية الفائقة، بينما درست المجموعة التجريبية الثانية بأسلوب (العرض التدريجي) للغة اللفظية المصاحبة للمثيرات البصرية الفائقة في المحتوى الرقمي، وقد بلغ عدد أفراد العينة في كل مجموعة (20) طالبا، واعتمدت الدراسة الحالية على المنهج التجريبي، وتم تصميم أداة الدراسة التالية: اختبار تحصيلي موضوعي. وطبقت أدوات الدراسة قبليا للتأكد من صدقها وثباتها، ثم طبقت فوريا على مجموعات الدراسة، وبعد مضي ثلاثة أسابيع تقريبا طبقت أدوات الدراسة بشكل مؤجل (مرجأ) لقياس بقاء أثر التعلم، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية الأولى والثانية في التطبيق الفوري للاختبار التحصيلي ترجع إلى اختلاف أسلوب عرض اللغة اللفظية (العرض الكلي/ العرض التدريجي) المصاحبة للمثيرات البصرية الفائقة في المحتوى الرقمي. عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية الأولى والثانية في التطبيق المرجأ للاختبار التحصيلي ترجع إلى اختلاف أسلوب عرض اللغة اللفظية (العرض الكلي/ العرض التدريجي) المصاحبة للمثيرات البصرية الفائقة في المحتوى الرقمي.
|
| 653 |
|
|
|a تقنيات التعليم
|a المحتوى الرقمي
|a المثيرات البصرية
|a التعليم الرقمي
|a طلاب المرحلة المتوسطة
|a الوسائل التعليمية
|
| 700 |
|
|
|a الشويعى، محمد بن إبراهيم
|g Al-Shuwayi, Mohammed Ibrahim
|e مشرف
|9 130311
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0198-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0198-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0198-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0198-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0198-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0198-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0198-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0198-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0198-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0198-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0198-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 919677
|d 919677
|
