ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>دور الأنشطة اللاصفية في تنمية...>الوصف

دور الأنشطة اللاصفية في تنمية شخصية الطلبة الانفعالية والاجتماعية في المدارس الحكومية الأساسية في محافظة نابلس وسبل تطويرها

العنوان بلغة أخرى: The Role of Out of Class Activities in Enhancing Social and Emotional Aspects among Students of Nablus Governmental Schools and Possible Methods to Promote Them
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: دويكات، فخري مصطفى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج26, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يوليو
الصفحات: 327 - 352
DOI: 10.12816/0049717
ISSN: 2410-3152
رقم MD: 929422
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الأنشطة المدرسية | التعليم الأساسي | شخصية الطلبة | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
دور | الأنشطة اللاصفية | الجوانب الانفعالية والاجتماعية | المدارس الحكومية | Role | Out of Class Activities | Social and Emotional Aspects | Governmental Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

79

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن دور الأنشطة اللاصفية في تنمية الجوانب الانفعالية، والاجتماعية، في شخصيات طلبة الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية في مدينة نابلس، وسبل تطويرها. إضافة إلى كشف الضوء عن دور جنس الطالب، ومستواه الدراسي في تقديره لدور الأنشطة غير الصفية في تنمية الجوانب الانفعالية والاجتماعية لديه، واعتمدت الدراسة على الدمج بين المنهجين الكمي والكيفي، لذا اعتمد الباحث على المنهج المسحي الاجتماعي باستخدام العينة العشوائة وطبقت الاستبانة المكونة من (39) عبارة على (917) طالباً. أما الجانب الكيفي فاعتمد على المقابلات الفردية، إذ أجريت مقابلات مع (23) معلماً ومعلمهً من القائمين على الأنشطة غير الصفية في المدارس الحكومية؛ لاستيضاح النتائج الكمية والحصول على نتائج نوعية. وأظهرت نتائج الدراسة، أن الدرجة الكلية لتقديرات طلبة الصف العاشر الأساسي لدور الأنشطة اللاصفية في تنمية الجوانب الانفعالية والاجتماعية لديهم كانت متوسطة، وبمتوسط حسابي بلغ (3.32)، وأن جميع الأبعاد حصلت على درجة تقدير متوسطة، وبمتوسط حسابي تراوح من (3.11- 3.56). وأن الفروق كانت لصالح الأدوار النفسية والسيكولوجية والاجتماعية والقيمة٠ وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً في متوسطات درجات تقدير الطلبة لدور الأنشطة اللاصفية في المدارس الحكومية في مدينة نابلس تعزى لمتغير الجنس لصالح الطلبة الإناث. كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً ولصالح الطلبة الذين تزيد معدلاتهم عن (%90). كما أظهرت عدم وجود فروق دالة إحصائياً في التفاعلات الثنائية بين متغيري الجنس ومعدل الطالب، وقد توصلت الدراسة الى اليات للتطوير أهمها تنظيم مسابقات، ومتابعة إبداعات الطلبة، ورعاية مواهبهم لأن الأنشطة اللاصفية تكشف عن الجوانب الخفية في شخصية الطالب كمواهبه وإبداعاته.

The study aimed at investigating the role of out –of-class activities in enhancing some social and emotional aspects among Tenth grade students in Nablus Governmental schools and providing some possible methods to promote these aspects. Furthermore, the study aimed at exploring the role of students’ gender and their grades on evaluating the role of out –of-class activities in enhancing social and emotional aspects . To achieve these objectives, the quantitative and qualitative methods were used through administering a 39-item questionnaire among 917 male and female tenth grade students in Nablus city. The qualitative method was also used through interviewing 23 male and female teachers who were involved in out-of-class activities in the governmental schools to supplement the quantitative results. Results revealed a moderate total degree of evaluation among tenth grade students with regard to the role of out –of-class activities in enhancing social and emotional aspects and them means was (3.32) while the overall aspects scored a moderate score (3.11 – 3.56). On the other hand, there were differences in favor of the psychological roles and the societal and value roles as well. The results also revealed statistical significant differences in the means of students’ evaluation due to students’ gender and the differences were in favor of the female students in addition to similar significant differences due to students’ grades and the differences were in favor of students of the grade (90 %) and more. However, the results found that there were no statistical significant differences in the binary interaction between students’ gender and their grades. The study recommended a number of procedures and suggestions such as promoting contests that encourage student’s; talents.
ISSN: 2410-3152

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.