أثر استخدام خرائط المفاهيم في التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الأول الثانوي بالقطاع الجنوبي بإدارة تعليم النماص في مادة الأحياء
| العنوان المترجم: |
The Effect of Using Concept Maps on Academic Achievement Among First-Year Secondary Students in the Southern Sector of Al Namas Education Department in Biology |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: | المركز القومي للبحوث غزة |
| المؤلف الرئيسي: | الشهري، علي بن محمد عبدالله آل جميل (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الأسمرى، محمد حزام منصور (م. مشارك), الأسمرى، عبدالله ناصر محمد آل سرور (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج2, ع7 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 125 - 142 |
| DOI: |
10.26389/AJSRP.S271217 |
| ISSN: |
2522-3399 |
| رقم MD: | 939643 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
خرائط المفاهيم | التحصيل الدراسى | طلاب الصف الأول الثانوى | مادة الأحياء | Concept Maps | Academic Achievement | First Grade Secondary Students | Biology
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
57
| المستخلص: |
The aim of the study is to study the effect of using concept maps on the achievement of students in the first grade of secondary education in the southern sector in the Department of Nemas. In order to achieve the objective of the research، the researchers used the semi-experimental approach. (120 students). The study tool consisted of tests to measure students' performance and grades for two groups of students. The experimental test was carried out by teaching the Arthropods unit to a group of students. The first sample: (the experimental group) reached 60 students. The method of explaining the teacher using the concept map The second sample: (the control group) 60 students The teacher used the usual method of teaching. The results showed that there was an increase in the average scores in direct achievement for the benefit of the experimental group studied using the concept maps. Compared to a decrease in the average scores for direct collection of the control group, and increased interaction and participation by students who study concept maps. In the light of the results of the study، the researchers recommended using the concept maps and adopting them intensively in the first grade secondary curriculum for biology because there are differences in the average grade of students between the two samples and because the units of the curriculum (biology for the first grade secondary) most of the topics talk about the classification of living creatures and kingdoms and their sections. Using the Concept Maps Strategy The researchers emphasized that neighborhood teachers need to adopt a concept map strategy for their relevance and relevance to student achievement هدف البحث إلى دراسة أثر استخدام خرائط المفاهيم في التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مادة الأحياء بالقطاع الجنوبي بإدارة تعليم النماص، ولتحقيق هدف البحث؛ استخدم الباحثون المنهج الشبه تجريبي، وتكون مجتمع البحث من طلاب الصف الأول الثانوي بالقطاع الجنوبي بإدارة تعليم النماص لمدرستين والبالغ مجموع عددهم (120 طالبا)، وتمثلت أداة الدراسة في اختبارات لقياس مستوى أداء الطلاب ودرجاتهم لمجموعتين من الطلاب. طبق الاختبار التحصيلي بتدريس الوحدة التعلمية المفصليات (Arthropods) لمجموعة من الطلاب العينة الأولى: (المجموعة التجريبية) بلغ عددهم 60 طالباً كانت طريقة شرح المعلم باستخدام خريطة المفاهيم العينة الثانية: (المجموعة الضابطة) 60 طالباً استخدم المعلم طريقة التدريس الاعتيادية، استخدم الباحثون التحليل المغاير المصاحب لفحص فرضيات الدراسة. ومقارنة النتائج بالتدريس بخرائط المفاهيم وبدون خرائط المفاهيم، ومقارنة النتائج للعينتين، وقد أظهرت النتائج وجود ارتفاع متوسط الدرجات في التحصيل المباشر لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام خرائط المفاهيم مقارنة بانخفاض في متوسط الدرجات للتحصيل المباشر للمجموعة الضابطة، وزيادة التفاعل والمشاركة من قبل الطلاب الذين يدرسون بطريقة خرائط المفاهيم. وفي ضوء نتائج الدراسة: أوصى الباحثون باستخدام خرائط المفاهيم واعتمادها بشكل مكثف في منهج الصف الأول الثانوي لمادة الأحياء لوجود فروق في متوسط درجات الطلاب بين العينتين ولأن وحدات المنهج (الأحياء للصف الأول الثانوي) غالبية المواضيع تتحدث عن تصنيف المخلوقات الحية والممالك وأقسامها والطريقة الأنسب والأفضل هو استخدام استراتيجية خرائط المفاهيم وأكد الباحثون بأن على معلمي الأحياء اعتماد استراتيجية خرائط المفاهيم لأهميتها وارتباطها بالتحصيل الدراسي للطلاب. |
|---|---|
| ISSN: |
2522-3399 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام خرائط المفاهيم وخرائط الشكل (Vee) في التحصيل الآتي والمؤجل في مادة الأحياء لدى طلبة الصف الثالث الثانوي العلمي بمدينة الطائف
بواسطة: النمري، فارس بن محمد صالح منشور: (2011) -
فعالية استخدام خرائط المفاهيم في تدريس وحدة التلوث البيئي على التحصيل والاتجاه نحو مادة الأحياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: الشهراني، محمد سعيد آل عطاف منشور: (2005) -
فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية المفاهيم الأساسية في علم الأحياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: القميزي، حمد بن عبدالله بن محمد منشور: (2014) -
فاعلية استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية غير الهرمية في تصويب التصورات البديلة لبعض المفاهيم العلمية وتنمية التحصيل وبقاء اثر التعلم في مادة الاحياء لدى طالبات المرحلة الثانوية بالسعودية
بواسطة: علي، سوزان محمد حسن السيد منشور: (2013) -
أثر استخدام إستراتيجيتي خرائط المفاهيم ودورة التعلم في تحصيل طالبات الصف الأول ثانوي علمي بمادة الفيزياء واتجاهاتهن نحوها
بواسطة: الجعافرة، إعتماد جميل منشور: (2012)
