ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجية مقترحة قائمة على MA...>الوصف

استراتيجية مقترحة قائمة على MATH-SCAN في تدريس الرياضيات لتنمية مهارات الحس الجبري والكتابة الرياضية لدى تلاميذ المدارس التجريبية الرسمية للغات

العنوان بلغة أخرى: Suggested Strategy in the Light of MATH-SCAN Approach for Developing of Algebraic Sense and Writing Mathematical Skills of Experimental Language School Students
المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: عبيدة، ناصر السيد عبدالحميد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع236
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أغسطس
الصفحات: 102 - 141
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 940970
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس الرياضات | الحس الجبري | الكتابة الرياضية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحس الجبري | الكتابة الرياضية | Algebraic Sense | Mathematical Writing | MATH - SCAN
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

190

حفظ في:
المستخلص: تعد تنمية مهارات الحس الجبري والكتابة الرياضية من الأهداف الرئيسية في المرحلة الإعدادية، حيث يرتبط الحس الجبري باستيعاب المعرفة الجبرية، وترتبط مهارات الكتابة الرياضية بالترميز والتفسير والخوازرميات والبرهان الرياضي، وهدف البحث بناء استراتيجية مقترحة قائمة على مدخل (MATH-SCAN) في تدريس الرياضيات، لتنمية مهارات الحس الجبري ومهارات الكتابة الرياضية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية بالمدارس التجريبية لغات. ولتحقيق أهداف البحث، تم تحليل الأدبيات والدراسات السابقة لتوصيف أسس وخطوات الاستراتيجية، وإعداد دليل تدريس وحدات كتاب الرياضيات بالفصل الدراسي الثاني، الصف الأول الإعدادي، وبناء اختبار مهارات الحس الجبري (24) مفردة في (الحس الاستدلالي، والعلاقي، والإجرائي والخوارزمي)، واختبار مهارات الكتابة الرياضية (18) مفردة، مع ضبط الأدوات في صورة قابلة للتطبيق، باللغة الإنجليزية. وتكونت عينة البحث من مجموعتين: تجريبية (34)، وضابطة (31) تلميذا، تم اختيارهما عشوائيا. واعتمد البحث على المنهج التجريبي تصميم ثنائي (قبلي – بعدي)، وكشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (  0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الحس الجبري، واختبار مهارات الكتابة الرياضية بصفة عامة وكل منها على حدة، لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، كما تبين كبر تأثير الاستراتيجية القائمة على (Math - Scan) في تنمية مهارات الحس الجبري والكتابة الرياضية، وتم التوصية بتبني معلمي الرياضيات في المرحلة الإعدادية للاستراتيجية المقترحة في تنمية مهارات الحس الجبري والكتابة الرياضية كأهداف رئيسة عند تخطيط التدريس.

The main aim of the current study is developing suggested strategy of teaching mathematics in the light of MATH-SCAN approach, and investigating its effects of developing algebraic sense, and writing mathematics skills of experimental language schools1 students. The previous studies were analyzed. The teaching guide in mathematics was prepared using the suggested strategy in algebra, probability, geometry and measurement units. Also the algebraic senses test was prepared (40) items including (reasonable, relational, and procedural & algorithmic sense),- and writing Mathematical skills was prepared (20) items. The sample of this study consisted of two groups selected at randomly: The first is experimental group (34), and the second is control group (31). The current study depends on the experimental method (pre- post) tests. After the research tools were applied, the most important findings of the study included: There were statistically significant differences at (  0.01) between the scores means of .experimental and control groups in the post application of algebraic sense test in general, and each its skills alone in favor of the experimental group, also There were statistically significant differences at (  0.01) between the scores means of experimental and control groups in the post application of test of creative writing Mathematical skills in general, and each its skills alone in favor of the experimental group. Finally, the recommendations were setting. It is related to using suggested strategy in the light of MATH-SCAN in die development of algebraic sense and creative writing Mathematical skills of Experimental Language school students.
ISSN: 2535-213X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.