تصورات المعلمات عن إمكانية تطبيق التطويعات الاختبارية للطلاب ذوي صعوبات التعلم في مدارس الحلقة الأولى 1 - 4 من التعليم الأساسي بسلطنة عمان
| العنوان بلغة أخرى: |
Teachers Perceptions of the Applicability of Test Adaptations for students with learning disabilities in stage1 schools of the Basic Education in the Sultanate of Oman |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الرصادية، إبتسام بنت حميد بن محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | إمام، محمود محمد (مشرف), كاظم، علي مهدي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 205 |
| رقم MD: | 945785 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
138
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة تصورات معلمات الحلقة الأولى 1- 4 من التعليم الأساسي عن إمكانية تطبيق التطويعات الاختبارية للطلاب ذوي صعوبات التعلم بسلطنة عمان، وهل تختلف تصوراتهم باختلاف كلا من تخصصاتهم، وسنوات الخبرة في التدريس، ومدى المعرفة حول مجال صعوبات التعلم، وخضوعهم لدورات تدريبية في مجال صعوبات التعلم. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي من خلال تحليل الأدبيات. وتم إعداد استبانة تكونت من ٣٥ عبارة موزعة على أربعة محاور وهي: محور التطويعات المتعلقة بالوقت والمكان، محور التطويعات المتعلقة بعرض الاختبار، محور التطويعات المتعلقة بالاستجابة للاختبار، ومحور تطويعات عامة. وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها تم تطبيقها على عينة مكونة من ١٣٤٣ معلمة بواقع 495 معلمة من المجال الأول و ٣٤٥ معلمة من المجال الثاني و ٢٢٢ معلمة من اللغة الإنجليزية و ٢٨١ معلمة من صعوبات التعلم من عشر محافظات بسلطنة عمان، وقد تم اختيار العينة بطريقة الطبقية العشوائية. وأظهرت النتائج أن تقديرات أفراد عينة الدراسة عبرت عن مستوى مرتفع في جميع المحاور، مما يدل على أن جميع أفراد العينة لديهم الاستعداد لتطبيق التطويعات الاختبارية للطلاب ذوي صعوبات التعلم بدرجة عالية. كما أظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير التخصص في جميع محاور الاستبانة ما عدا محور التطويعات العامة فهي غير دالة فيه، حيث أشارت النتائج إلى أن الفروق كانت لصالح معلمات صعوبات التعلم في محور التطويعات المتعلقة بالوقت والمكان، أما بالنسبة لمحور التطويعات المتعلقة بعرض الاختبار فكانت الفروق لصالح معلمات المجال الأول. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير سنوات الخبرة في محوري تطويعات الوقت والمكان وتطويعات عامة، حيث كانت الفروق في هذه المحاور لصالح المعلمات من ذوي الخبرة الأكثر (١٣ سنة فأكثر). وأشارت النتائج أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير مدى المعرفة حول موضوع صعوبات التعلم في جميع محاور الاستبانة ما عدا محور التطويعات العامة فهي غير دالة فيه، حيث كانت الفروق في هذه المحاور لصالح المعلمات ذوات المعرفة الكبيرة جدا حول موضوع صعوبات التعلم. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الخضوع لدورات تدريبية في مجال صعوبات التعلم في جميع محاور الاستبانة ما عدا محور تطويعات الاستجابة للاختبار فهي غير دالة فيه، حيث كانت الفروق لصالح المعلمات اللاتي خضعن لدورات تدريبية في محور التطويعات المتعلقة بالوقت والمكان، بينما كانت الفروق لصالح المعلمات اللاتي لم يخضعن لأي دورات تدريبية في محوري تطويعات عرض الاختبار وتطويعات عامة. وقد تم مناقشة تضمينات الدراسة في ضوء الأدبيات السابقة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
المعالجة الصوتية وعلاقتها بالذاكرة العاملة لدى الطلبة ذوي صعوبات القراءة والطلبة العاديين في الحلقة الأولي من التعليم الأساسي بمحافظة مسقط بسلطنة عمان
بواسطة: المعمرية، رقية بنت عبدالله بن مرهون منشور: (2019) -
صعوبات تعلم الرياضيات لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في ظفار من وجهة نظر معلمات الرياضيات : دراسة ميدانية
بواسطة: المجيدل، عبدالله شمت منشور: (2007) -
مؤشرات فرز صعوبات القراءة والرياضيات في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بسلطنة عمان
بواسطة: إمام، محمود محمد منشور: (2019) -
صعوبات تعلم الرياضيات لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في ظفار من وجهة نظر معلمات الرياضيات: دراسة ميدانية
بواسطة: المجيدل، عبدالله شمت منشور: (2009) -
بناء اختبار لقياس الإدراك السمعى لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسى فى محافظة شمال الباطنة بسلطنة عمان
بواسطة: الجهورية، صفية بنت ناصر بن مسعود منشور: (2013)
