فاعلية وحدة تفاعلية محوسبة عبر الأجهزة اللوحية على اكتساب المفاهيم البيئية والاتجاهات نحو البيئة لدى طالبات الصف الخامس الأساسي بمادة العلوم
| العنوان بلغة أخرى: |
Effectiveness of the unit through a computerized interactive tablets to gainthe Environmental Concepts and the AttitudesTowards the Environment among 5th grade female students in science subject |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العبيدانية، محفوظة بنت خلفان بن سعيد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الشعيلي، علي بن هويشل بن علي (مشرف), أمبوسعيدي، عبدالله بن خميس (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 173 |
| رقم MD: | 945954 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
286
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فاعلية وحدة تفاعلية محوسبة عبر الأجهزة اللوحية على اكتساب المفاهيم البيئية والاتجاهات نحو البيئة لدى طالبات الصف الخامس الأساسي. تكونت عينة الدراسة من (٣٩) طالبة من طالبات الصف الخامس الأساسي بمدرسة اللآجال للتعليم الأساسي (١-10) بمحافظة جنوب الباطنة، تم توزيعهن إلى مجموعتين: تجريبية تكونت من (٢٠) طالبة، درست وحدة "تكيف الكائنات الحية" باستخدام وحدة تفاعلية محوسبة عبر الأجهر اللوحية، ومجموعة ضابطة تكونت من (١٩) طالبة درست نفس الوحدة بالطريقة السائدة. واستغرقت مدة تطبيق الدراسة (5) أسابيع خلال الفصل الدراسي الثاني 2015/ 2016م. وللإجابة عن أسئلة الدراسة قامت الباحثة بتصميم وحدة تفاعلية محوسبة ليتم تدريسها عبر الأجهزة اللوحية، بالإضافة إلى أداتين هما: اختبار المفاهيم البيئية وتكون من (٢٢) سؤالا من نوع اختيار من متعدد، وقد تم التحقق من صدقه بعرضه على عدد من المحكمين، كما تم التحقق من ثباته باستخدام معامل ألفا كرونباخ حيث بلغت قيمته (٠,٧٣)، ومقياس للاتجاهات نحو البيئة تكون من (٢١) عبارة موزعة على ثلاثة محاور هي: (الاتجاه نحو التلوث البيئي، الاتجاه نحو المحافظة على الموارد الطبيعية، الاتجاه نحو معرفة البيئة العمانية وتنوعها)، وقد تم التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين، كما تم التحقق من ثباته بطريقة حساب الاتساق الداخلي حيث بلغت قيمة معامل ألفا كرونباخ (0.75). توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطي درجات طالبات مجموعتي الدراسة في كل من اختبار المفاهيم البيئية ومقياس الاتجاهات نحو البيئة لصالح درجات طالبات المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بعقد الورش التدريبية للمشرفين والمعلمين في مجال تدريس العلوم لتعريفهم بأهمية التعلم التفاعلي المحوسب في التدريس، وكيفية تصميم وحدات تفاعلية محوسبة وتوظيفها في الموقف الصفي، وتوجيه أنظار لجان تقنيات التعليم بوزارة التربية والتعليم إلى ضرورة تزويد الحقل التربوي بوحدات تفاعلية محوسبة لمختلف المناهج الدراسية، والتي تساعد في إثراء العملية التعليمية التعلمية. كما أوصت الدراسة بإجراء دراسات تهدف إلى تقصي فاعلية وحدة تفاعلية محوسبة على متغيرات أخرى مهمة في تدريس العلوم وعلى مواد دراسية مختلفة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر المنظومة التفاعلية عبر الأجهزة اللوحية في تنمية التفكير البصري نحو العلوم لدى ذوي الإعاقة السمعية بالصف الخامس في سلطنة عمان
بواسطة: العيسرية، رحمة بنت سالم بن عامر منشور: (2017) -
أثر استراتيجية التعلم المبني على المشروع في تنمية المفاهيم البيئية والاتجاه نحو البيئة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي
بواسطة: الرواحية، ليلى بنت ناصر بن سعيد منشور: (2014) -
أثر استخدام استراتيجية تدمج بين استراتيجيتى ( تنبأ - لاحظ - فسر ) و ( ماذا أعرف - ماذا أريد أن أعرف - ماذا تعلمت ) فى اكتساب المفاهيم البيئية والوعى البيئى والاتجاهات نحو البيئة لدى طلبة الصف التاسع الأساسى
بواسطة: علاوين، فريد مبارك عبدالله منشور: (2014) -
تصميم وحدة تعليمية وفق منحى التكامل بين العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM وفاعليتها في اكتساب المفاهيم والسلوكات البيئية والاتجاهات نحو البيئة لدى طالبات الصف الثامن الأساسي
بواسطة: الطيطي، إياد محمد أحمد منشور: (2021) -
فاعلية برنامج العرض POWER POINT لتنمية المفاهيم البيئية والتفكير الابتكاري في الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي واتجاهاتهم نحو المحافظة على البيئة
بواسطة: إسماعيل، محمد خليفة عبدالرحمن منشور: (2008)
